2点明课题师：今天我们就来学习──平行四边形的认识(二)自主探究，合作交流1平行四边形的意义(1)提供感性材料师:生活中你见过平行四边形吗在哪见过，能给大家说一说吗①学生尝试举例②教师课件出示生活中与平行四边形有关的实例a引导学生找一找、说一说课件实例中的平行四边形b课件呈现:上面的各图中都有平行四边形(2)合作探究平行四边形的特征①师：我们把刚才找到的平行四边形放在一起来观察一下，结合我们对平行四边形初步的认识，谁能说一说它们有哪些共同的特点预设：对边平行、对边相等、对角相等(4)巩固平行四边形的定义师：现在，请同学们闭上眼睛想一想平行四边形什么样想好了吗下面三个图形中哪一个是平行四边形2认识平行四边形的底和高(1)介绍平行四边形的底和高

中新社长沙11月13日电 题：工业旅游走热 中外游客热衷“进厂”体验中国智造 作者 唐小晴 李盈 随着越来越多曾经“闲人免进”的工厂车间向大众开放，生动展示工业智造新成果与前沿技术的工业旅游日渐在中国走热在制造业大省湖南，多条工业旅游精品路线已成吸引海内外游客的新亮点在位于长沙经开区的三一重卡智能车间，来自尼泊尔的自由行游客拜巴夫·库马尔·塔库尔目睹200余台机械臂协同作业，并在新能源装备实训基地动手操作教学机械臂，参与零部件拆解、故障排查模拟，体验与“机器人同事”并肩协作塔库尔表示，来中国旅游，除了传统名胜，也希望这样沉浸式探访智能工厂、科创展馆，亲眼看看中国科技的创新与发展三一重卡副总经理陈栋说：“未来我们将持续打磨科普课程，增设新能源、智能驾驶等前沿科技体验项目，丰富文创产品供给

三、学习第2小节，了解五彩池大小、形状上的奇异，积累有关语段（一）了解本节是围绕那句话写的1、指名读第2节，正音我们先来看看文中对池子的描写指名读第2节（媒体：“玲珑、恰似、一亩、盛开”的拼音）正音2、默读第2节，思考本节是围绕哪句话来写的那这一节是围绕哪句话来写的用直线划出句子3、引导学生通过联系上下文辨析本节是围绕哪句话写的交流：（板书：大大小小、玲珑多姿）引读体会：这里满山坡的五彩池却多得数不清这些五彩池——大的——小的呢——池子的边沿是金黄色的，像一圈圈金色的带子把池子围成各种好看的形状——（二）引导抓住句中关键词，联系上下文理解句子的意思，体会作者的情1、自读第2节，初步感受作者是怎样描写五彩池的

（在一个炎热的夏天这片树叶也和我们是一家人）小蝴蝶为什么说在图形王国里，他们三个是一家呢这节课我们就来研究这个问题二、探究新知：１、认识轴对称的图形的特征（１）请同学们认真观察每一个图形的右边和左边，你发现什么把你的发现和小组同学说说生：这些图形（２）当学生说出“这些图形左右两边多一样后”教师出示特别镜头（蝴蝶，蜻蜓，树叶）进一步感知这些图形左右两边都是一样的，感受左右两边一样的图形是美的（３）将一只蝴蝶对折，（左右两边重合）打开，在对折，再打开师：将一只蝴蝶对折后，你发现了什么（两边的图案重叠）师演示蜻蜓，树叶（进一步感知两边图案重叠）（４）师：像这样把一个图形对折后完全重合在一起的图形，就是轴对称的图形，今天我们就来学习认识对称图形（板书：对称图形）２、剪对称图形（１）教师示范剪对称图形a、教师先出示一张长方形的纸并对折，然后提问：“教师在干什么”

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