视力、听力下降出现耳鸣、耳聋，定向能力失常，思维紊乱、呈片段性、大事被忽略，小事却纠缠不清，常出现某种毫无意义的动作脑萎缩引起的老人脑瘫表现自己熟悉的东西不知放在何处，丢三落四，甚至记不住自己刚吃的饭菜，叫不出朋友的名字，管理财务的能力下降，不能独立购物，虽然能做熟悉的工作，但对任何新的要求都悬露出能力不足、行为怪异、如爱捡拾无用的东西、情感淡漠、自私、多疑，对周围的事物缺乏兴趣、丧失主动性，不爱与人交往，偶尔在熟悉的环境中迷路，发音有一定障碍，说话不利落，书写困难当出现这些症状时一定要尽快治疗，谨防进一步恶化老人为家庭奉献了一生，作为子女有义务让他们安享晚年如果不幸患有脑瘫，我们也要积极治疗，更要多加陪伴老人，不要让他们觉得孤独

（图见书上P22）请观察横轴表示什么纵轴表示什么然后说说各点表示的含义4连接各点，你发现了什么（所描的点都在同一条直线上）5．利用书上的图，把下表填完整6．估计并找一找这组数据在统计图上的位置自己独立完成7．在统计图上估计一下，看看自己估计的是否准确三、练习活动三：试一试1在下图中描点（图见课本P22），表示第20页两个表格中的数量关系2思考：连接各点，你发现了什么活动四：练一练1圆的半径和面积成正比例关系吗为什么教师讲解：因为圆的面积和半径的比值不是一个常数2乘船的人数与所付船费为：（数据见书上）（1）将书上的图补充完整（2）说说哪个量没有变（每人所需的乘船费用没有变化）（3）乘船人数与船费有什么关系

”②引导幼儿了解仿编加法应用题的条件“刚才老师给你们提了什么问题”(一共花了多少钱)“小朋友是怎么回答的”(一共花了4块钱)“你们怎么知道一共花了4块钱啊”(因为老师买苹果花了1块钱，买香蕉花了3块钱，一共就花了4块钱)③出示算式卡：1+3=4，引导幼儿了解各个数字所代表的意义“我们可以用什么方法来计算”(加法)六、幼儿仿编4的加减应用题“爸爸妈妈不在家，没时间去水果店买水果，我们来当家，(教案出自：屈老师教案网)帮爸爸妈妈到水果店买水果吧，请小朋友看看，爸爸妈妈给每位小朋友准备了几块钱”1、提出编题方法4块钱只能买两次的水果，买一次水果后，问同伴一个问题;把剩下的钱买第二次水果后，再编一个问题，考老师

what are you going to buywhy学生就以上问题展开讨论,并通过会话或表演的形式进行反馈【设计说明】本活动属于深层思维训练，旨在通过辩论培养学生的思辨能力和运用英语表达的能力把课堂教学过程转化为学生主动参与教学的过程step 6writing要求学生选出自己曾经收到的礼物中自己最喜欢的，写一篇小短文，介绍谁送你的，你何时收到的礼物，为何喜欢此礼物等【设计说明】学生通过本节课的学习获得了语言储备，为语言的输出做好了铺垫此环节设计的目的是让学生在说的基础上，能够通过书面表达进一步巩固所学的内容同时让他们进一步加深对亲情和友情的理解，培养学生的感恩之心step 7summary and homework1

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