请你们再次举起双手，把感谢的掌声送给老师各位家长，你们的孩子长大了，但他们的成长同样付出了辛苦，他们追求梦想的道路上一样充满着曲折和坎坷，有着喜怒哀乐，有着酸甜苦辣，有着成功与失败，有着欢乐与泪水，有着表扬与批评他们长大也非常的不容易，让我们用掌声为孩子们的成长鼓掌喝彩各位家长，在走过初中九年级段的一年里，我们学校从严管理，严格育人，早规划，早安排，早确定质量目标，安排教学能力强、教学经验丰富的老师把关，老师人人肩上都有指标老师们应用成功系列创新教法，充分发掘学生学习潜能，采取各种办法、措施，全面提升教育教学质量同时，我们还开展各种丰富多彩的文体活动，丰富学生课余生活，缓解学生学习压力，让学生快乐成长

湿热痰瘀为诸多内伤病发病之关键 脾胃处于中焦，主运化水谷精微食物的受纳和运化，精微物质的泌别和输布、食物糟粕的转运和排除等，主要依赖于脾主升清和胃主降浊的协调作用而肝主疏泄有助于脾升胃降的协调肝气和顺，气枢常运，则脾升胃降调和如果肝失疏泄，则气的升发不足，气机的疏通和发散不力，气机失常，临床则会出现气虚、气滞、气逆、气陷等病理状态气可行水摄津，水液运行有赖于气的推动，若肝失疏泄，气机郁滞，三焦水道不利，则津液的输布代谢障碍，或聚而为痰，或停蓄于局部等血的流动赖于气的推动，故“气行则血行，气滞则血瘀”若血瘀不除，还会出现痰瘀、湿瘀、痰湿瘀阻等因此，肝失疏泄，气行不畅则为郁滞，甚则郁久化热;肝气郁滞，气机不利，则肺失肃降，脾失健运，肾失开阖，三焦壅塞，水湿内停，聚而为痰;血由气行，气不行则血滞为瘀，气血津液代谢障碍，痰、瘀由此而成

4、画圆柱、圆锥的三视图：5、探究：画出底面是正方形，侧面是全等的三角形的棱锥的三视图（三）巩固练习课本P15练习1、2；P20习题12[A组]2（四）归纳整理请学生回顾发表如何作好空间几何体的三视图（五）布置作业课本P20习题12[A组]1高一数学教案篇4一、教材的本质、地位与作用对数函数（第二课时）是20__人教版高一数学（上册）第二章第八节第二课时的内容，本小节涉及对数函数相关知识，分三个课时，这里是第二课时复习巩固对数函数图像及性质，并用此解决三类对数比大小问题，是对已学内容（指数函数、指数比大小、对数函数）的延续和发展，同时也体现了数学的实用性，为后续学习起到奠定知识基础、渗透方法的作用，因此本节内容起到了一种承上启下的作用

2能运用公式求解柱体、锥体和台体的表面积，并知道柱体、锥体和台体表面积之间的关系2学情分析通过学习空间几何体的结构特征，空间几何体的三视图和直观图，了解了空间几何体和平面图形之间的关系，从中反映出一个思想方法，即平面图形和空间几何体的互化，尤其是空间几何问题向平面问题的转化该部分内容中有些是学生已经熟悉的，在解决这些问题的过程中，首先要对学生已有的知识进行再认识，提炼出解决问题的一般思想——化归的思想，总结出一般的求解方法，在此基础上通过类比获得解决新问题的思路，通过化归解决问题，深化对化归、类比等思想方法的应用3重点难点重点：知道柱体、锥体、台体侧面展开图，弄懂柱体、锥体、台体的表面积公式难点：会求柱体、锥体和台体的表面积，并知道柱体、锥体和台体表面积之间的关系

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