大家思考一下，上下阕分别写了什么内容上阕描绘赤壁的景色，下阕写周瑜的丰功伟绩和词人的感慨过渡句是哪句江山如画，一时多少豪杰（六）品读上阙①“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”淘：冲洗;风流：杰出字面意思是：长江朝东流去，千百年来，所有才华横溢的英雄，都被长江滚滚的波浪冲洗掉了这几句话是两种视角的交织，首先看到大江东去，浪淘尽，通常我们看江，只见其一段，而苏轼看到的却是整条长江，所以他应该是站在高处看，证明其视角的广阔，这是从空间上观察，体现了空间的广阔（大江：空间——广阔）前面讲空间视点，是实写而这里也有虚写的成分：大江可以理解为历史长河，而浪则可以理解为历史发展的沧桑云烟，正是这沧桑云烟洗尽了千古的英雄豪杰

4ab3的系数是 次数是2、多项式3x2+2x-3x-4的最高次项是 ，同类项是 ，常数项是3、去括号3a-(2ab-3b2 +4)=4、与2a-1的和为7a2-4a+1的多项式是二、应用知识，提高能力，你一定行：已知小明的年龄是岁，小红的年龄比小明的2倍少4岁，小华的年龄比小红的年龄的一半多一 岁，求三个人的年龄和学生抢答学生独立思考，然后在本上做，找一名同学板书培养学生运算能力和分析问题解决问题的能力回顾与反思本节课的学习你有哪些收获应注意什么问题（出示本章的知识结构图：）师生互动梳理知识弄清本章所学的概念、法则和有关的知识内容以及它们之间的联系与区别，并写出知识结构图布置作业P192 6、8、11板书设计：回顾与反思一、知识结构二、1、整式有关概念注：单次三、整式加减（注：同类项的确定，去括号的应注意问题）教学反思:本节课在学生充分思考的基础上，开展小组交流和全班交流

——实施教育数字化战略，建强用好国家智慧教育公共服务平台、国家教育大数据中心，搭建教育专网和算力共享网络促进人工智能助力教育模式变革，加强教育体系数字化适配转型——实施国家文化数字化战略，深入推进文化资源数字化采集和智能化运用加强现代文化场馆数字化建设，推出更多优质数字文博产品广泛开展群众性在线文化活动，繁荣互联网条件下新大众文艺，利用数智技术促进文艺创作传播引导规范网络文学、网络游戏、网络视听等健康发展——加强信息无障碍建设，确保数字服务可及、易用，帮助老年人、残疾人等共享数字生活重点推动政务类网站和手机App无障碍改造持续开展“智慧助老”行动，加快适老智慧服务升级，提升助老服务的精准性与安全性，帮助老年人更好融入数字社会

让我从今天开始，从孝顺母亲开始，学会感恩为母亲洗一次脚，为她捶一捶辛劳的脊背，给母亲一个暖暖的拥抱，一句温馨的祝福，一脸感恩的笑容吧回想起成长道路上的种种片段：牙牙学语，背书认字，生病时母亲对我的守护，上学前的叮咛，放学后的欢乐与忧愁;春日里的风筝和草地上的滚闹，夏日里的游泳，秋日里的郊游，冬日里灯下伴我读书这一切的一切，都是母亲对我的爱所构成的温情谢谢你，母亲是你教会了我做人的基本原则，是你引导了我踏上人生的旅途没有您，就没有我的一切在我受伤的时候，是您用温柔的手挽平我的创伤;在我享受快乐的时候，您却偷偷地躲在一边，以慈母之心悄悄地与我分享快乐;在我消沉的时候，是您用耐心认真地开导我，要我做一只敢于在暴风雨中飞翔的雄鹰;当我骄傲的时候，您严肃地告诉我，骄傲的孔雀永远飞不高

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