四Teaching Important Points(教学重点)1The skills of a good composition五Teaching Difficult Points(教学难点)1The practice of different sentence patterns六Teaching Methods(教学方法)1Task-based method(任务型教学法)七Teaching Aids:(教学辅助手段)1A blackboard2A projector and a computer for multimedia八Teaching procedures (教学过程)Step I Greeting and leading in (3 minutes)T: What makes a good composition

(要点：花色，花色的热闹引起作者内心的焦虑与悲痛，怀念弟弟)D、文章的第八、九自然段呢又是从哪些方面描绘紫藤萝的有何特征其中作者为什么要提到紫藤萝的被毁和重生，其目的是什么(要点：花香，承上启下)(2) 自主探究学习，小组合作讨论，思考关于紫藤萝的变迁和作者情感变化与感悟的相关问题在组内交流的基础上筛选具有共性和代表性的问题再进行小组之间交流出现不同意见的进行全班同学讨论，并给予点拔和指导引导学生把问题归结为以下几点：第一小组讨论的问题a、 紫藤萝有过怎样的变迁作者为什么会对紫藤萝产生这样浓厚的感情(十年前家门外的紫藤萝被拆毁了，过了很多年后，紫藤萝花又盛开了，作者触景生情，思想波动)b、 作者的感情发生了怎么样的变化

3、质疑：“我”和妈妈伴着虫鸣、鸟飞以及果园那边飘来的果香走月亮“我”和妈妈都去了哪些地方呢再读短文4、集体反馈5、哪些句子体现了“我”和妈妈之间的浓浓的亲情，请找出来，反复朗读6、读一读阅读提示，品悟文法三、小结第三、四课时一、谈话导入新课1、中秋节到了，中秋节的情景你一定爱记忆犹新吧2、谈谈有史以来你印象最深的一个中秋节二、口语交际1、以小组为单位，进行交流可以说一说自己最难忘的一个中秋节，要求说出过中秋节的过程;可以背诵于中秋节有关的古诗词;可以将有关中秋节的传说故事;还可以介绍当地的一些过中秋节的风俗人情2、认真听取别人的发言，听后可以质疑，并请求主人解疑二、习作1、同学们都说得很精彩，但是如果把你们刚才说的都写在一篇作文里，你们觉得怎么样呢

2碧柑刚馊首诗表达的感情有何相同之处（1）《雪花的快乐》这首诗重复出现的“飞扬，飞扬，飞扬”织出一幅深邃的灵魂图画雪花的旋转、飞翔和最终归宿完全吻合诗人优美灵魂的自由、坚定和执著阅读这首诗，体会诗人的情感，要关注到，这一切展开建筑在“假如”之上现实中他的灵魂也许正在深受囚禁之苦，现实和肉身的沉重正在折磨他（2）《为要寻一个明星》“为了寻一个明星”，这“明星”是什么意象的隐喻是不确定的但你可以感受到它与寻求者之间的严峻关系，黑绵绵的昏夜是对明星的一种严丝密缝的遮蔽，而执著的骑手却寻求它的敞亮，这中间隔着的是黑茫茫的荒野，骑手的胯下却是匹拐腿的瞎马想往和可能之间的紧张关系就这样构成了至于这种意象，人们根据自己的经验去“填充”好了：理想、美、信仰或者爱情

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