”德江县荆角乡党委书记文杰说，未发生人员伤亡贵州省从江县6月4日刚结束一轮强降雨，时隔仅72小时，6月7日晚至8日凌晨，新一轮极端强对流天气再次来袭面对前期降雨导致土壤含水量饱和、致灾风险叠加的严峻形势，从江县连夜紧急转移3759人依托前期强降雨防范应对经验，从江县迅速将工作重心由“灾后恢复”转入“提前避险”为破解山区留守老人沟通障碍难题，从江各乡镇(街道)采取“线上广播+线下敲门”立体化叫应机制，在丙妹镇、宰便镇、加勉乡等地，镇村干部利用应急广播循环播报防范提示，网格员同步使用侗语、苗语开展逐户排查劝导图为贵州省榕江县基层工作人员深入村寨引导村民配合转移避险(榕江县融媒体中心 供图) 贵州榕江县针对地质灾害点、山洪易发区、沿河低洼地带等高风险区域，严格落实“早避险、早转移、应转尽转、不漏一人”的工作要求，共有18名县级领导下沉乡镇、593名乡镇干部下沉村(社区)开展防范应对工作，累计转移避险群众825户3290人，未造成人员伤亡

自由朗读句子，读通顺、流畅2指名朗读、齐读3比赛：看谁在最短的时间里，背的句子多交流评比4谈理解：学生自由读背后，对句子会有体会，教师引导学生谈对句子的理解教师适当评价，不要讲得太多，学生有疑则答在各小组交流基础上，全班交流，弄懂大致意思即可5生交流：我在哪里见过这些词句我曾经用过这些词句吗师生集体评议6诵读练习：这些句子能背了，能诵吗引导学生诵读7课外要求：课外看看这些名句出自哪篇文章，找来读一读如“莫等闲，白了少年头，空悲切”出自《满江红》，课外读一读《满江红》全文三、课外书屋1教师诵读，激情引入：教师深情地朗读苏联作家高尔基的小说《童年》的片段，激发学生的兴趣2师：刚才的文章怎样知道是谁写的吗

有群友追查收款账户，试图找到真正收到购票款的人顾一回忆，支付宝收款人的电话号码属地山东烟台，真实姓名也被调出来，“他们查出来，是一名101岁的老人” 荒诞不止于此群里流传过一份Excel表格，统计大家的购票损失，群友以为是购票者自发收集证据，纷纷填写了自己的真实信息，直到一位网友发现，这个表格的发起者是一家叫杭州新宙文化传播的公司有人想删掉自己的名字，发现表格已经被锁了在社交平台搜索这家公司，自动联想的信息都是“骗子公司集合”等帖子继被骗钱之后，似乎一批网友又被盗走了手机、微信等身份信息有人制作了一张模仿《爸爸去哪儿》海报的图片，把标题改成“泽姐去哪儿了”“一定要善良” 主张报警的群友越来越多，他们开始整理聊天记录、转账凭证和购票订单，以证明自己究竟向小辰泽支付了多少钱、原本应该拿到什么票、从什么时候开始无法联系上他

生：平均数师：此时此刻，你不想对平均数发自内心地说两句吗生1：平均数啊平均数，你很公平生2：平均数，你使不公平的事变公平了4．沟通平均数与生活的联系师：在平时的生活中，我们也常常遇到平均数像这次考试，老师会说我们班的平均分是94分，这个94分是每个人都考的成绩吗（不是）它是怎么得到的（多的给少的）如果用计算应该怎么列式（全班的总分÷全班的人数）师：看来平均数不是一个实际的数，而是多的给少的，这才每个人一样多而且平均分不可能高于最高分，也不可能低于最低分三、联系实际，拓展应用师：学习了平均数能为我们解决一些生活中的问题吗让我们继续研究（一）门票统计问题1）出示统计图，学生观察厦门五一期间鼓浪屿售出门票统计图师：从这幅图中，你知道了哪些信息

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