我们一一道来： 丹阳借兵： 孙坚死后，孙策忍辱负重臣服于袁术，后借机东西长江周瑜此事正镇守丹阳，听闻孙策在历阳正欲东渡，便率军相迎，给孙策以大力支持孙策十分喜悦，说：“我有了你，事就成了” 江左四郡： 周瑜随孙策征战江东，先后攻占了横江、当利、秣陵、曲阿随后周瑜回丹阳，孙策又攻下两郡所以说，江东六郡，四郡之中有周瑜的功劳弃袁投孙： 周瑜镇守丹阳，受到袁术的赏识，于是要重用周瑜，但是周瑜并未看好袁术他婉拒袁术的提拔，反而请求做居巢县长，随后渡江正式投奔孙策镇守要地： 孙策闻周瑜来投，亲自出迎，授周瑜建威中郎将因庐江一带，士民向来佩服周瑜的恩德信义，于是孙策命他出守牛渚、后来又兼任春谷长

2、揭示课题师：那这些字母又分别表示几呢课件出示师：看一看，从这儿，你发现字母可以表示哪些数呢（整数、自然数，小数，分数）小结、揭题师：以后我们还会学习新的数，也可以用字母来表示，我们就可以说字母可以表示任意数（板书————任意数），那他在数学中还有哪些神奇的作用呢今天我们就来研究”用字母表示数”（板书课题）二、探索新知（一）理解不确定的数用字母表示1、师：同学们我大老远的来到咱们班上课，但是我很高兴，我想认识一下咱们班的几名同学，下面我想请咱们班的班长来自我介绍一下，请说出你的名字和年龄好吗指名回答想知道老师的年龄吗结合实际情况说：老师比__同学大__岁，你们猜老师多大你是怎么算的2、当班长1岁的时候，老师多大

2、读后学生评价，及时归纳出朗读文言文的要点：一是读的速度要慢，二是停顿要得当老师也可出示原文和停顿符号，以对学生朗读有所帮助3、学生模仿教师自由练读，读通读顺为止（教师要给学生充裕的时间反复朗读）4、同桌互读课文，互相正误5、教师运用多种方式指导学生朗读课文，如指名读、赛读、齐读等，直到读熟为止三、精读课文，理解文意1、学生对照文后注释，自己尝试弄懂每句话的意思，理解故事的内容，遇有困难教师及时帮助2、同桌互相解疑释惑，合作学习，讨论每句话的意思，也可向教师请教教师及时就文中比较难理解的词句进行指导：如“之”在不同句子里的意思不同；“与”是通假字，同“欤”，表示疑问或反问，跟“吗”“呢”相同；弗若，不如；为是其智弗若与，在这句话里，“为”应读第四声；然，这样

文明的学生，一定是爱学习的人他总是对知识充满渴望，在课内课外都是一个主动的学习者，爱提问题、不怕困难文明的学生，一定是讲礼貌的人礼貌用语在他嘴边，远离污言秽语，他懂得要别人尊重自己，自己首先要尊重别人，因为尊重他人与尊重自己同样重要文明的学生，一定是有着良好卫生习惯的人他会自觉维护校园环境，不会乱丢饮料杯、餐巾纸、塑料袋、纸片，会主动捡起纸片等，因为他懂得环境是大家的环境，把美好留给他人和自己文明的学生，一定是爱护公私财物的人他爱学校的一草一木，不会践踏草坪，不会乱涂乱画，更不会踢门、浪费水电而且会劝阻、制止破坏的行为文明的学生，一定是遵守纪律的人他会将自己的物品摆放齐整，会自觉排队就餐，不会大声喧哗影响别人的学习，会遵守学校的规章制度

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