生4：老师，我想读一读，可以吗师：当然，你读生读这一句，读完，同学们都鼓掌师：为什么鼓掌生：他把马群奔驰的壮观读出来了，好像我们都看到了一样师：是呀，他读得很投入，用声音的高低变化把我们带入了那壮观的情景之中师：接着来谈生5：老师，文中第一句话“仿佛分散在所有山谷进而的马都赶到这儿来了，好家伙，被暴雨的长鞭抽打着，被低沉的怒雷恐吓着，被刺进大地倏忽消逝的闪电激奋着……”就让人感觉到了马群奔跑时很壮大的气势，你看看，文中说仿佛所有的马儿都赶到这里来了，他们被自然鞭策着勇往直前，似乎要去追赶那很快就要消失的闪电一般生：……学生在朗读之中受到了感染，课文结尾处有一句话：“它所给予的将使我终身受用不尽……读了这句话，我让学生来提问

其实，生活本身就是一首诗，只要你永存这份童心，你就会发现，这首诗里到处都是快乐，今天我们要阅读的这篇课文里，就处处洋溢着这样的快乐，就等着你们这群天生的诗人去发现呢二、复习导入，品“趣”1、生齐读课题上节课，我们初步阅读了第一段，能说说这个园子给你留下了哪些印象吗（色彩斑斓、美丽、充满生机、鸟栖虫居、童话般的……）2、那在这样一个童话般的园子里，我跟着祖父都做了些什么呢（栽花、拔草、种菜、铲地、嬉戏、浇菜……），是呀，作者写了这么多的事情，有趣吗那你觉得哪个自然段写得最有趣呢（出示自读要求）三、进入文本，品味“有趣”1、学生按要求自读思考：哪一自然段写得最有趣（时间4分钟）2、汇报交流，相机进行读书方法的指导

愿意吗(愿意)师：我们认识了我们身体上的单数和双数，这些单数和双数给我们带来很多的方便三：找电话号码中的单、双数师：除了我们身体上找到的单数和双数，平时我们家里经常使用的电话号码也有单数和双数，我们一起找找看(教师出示电话号码卡片)看，这是张老师家的电话号码，69442203，我们找一找，哪几个数字是单数那几个数字是双数这个0是整数又是最小的自然数，也是偶数，等你们到小学里卖弄就知道了请你们在老师发的白色卡片上先写上自己家里的电话号码，然后仔细看看，数字是单数的贴笑脸图形，是双数的贴方形图形，如果是数字0那么就不要贴任何图片，明白了吗师：然后请你说说你家的电话号码单数有几个，分别是那些数字双数有几个，分别是哪些数字

⑤算一算：师指一名同学板演算式：3÷4=（张）答：每人分得张请板演的同学说一说自己是根据什么这样写的⑥如果分别用字母a和b表示除法算式中的'被除数和除数，分数与除法的这种关系怎样表示学生回答，师板书：a÷b= (b≠0)师：大家考虑：这里的a和b是否可以是任何自然数为什么生：不可以，因为这里的b≠0师：左侧b≠0，那么右侧的b是否可以是0为什么师：讨论完后，教师用红色粉笔标上：b≠0（引导学生懂得：在除法中，除数不能为零，所以在分数中，分母不能为零）三、总结提升，归纳关系（师生共同完成）1、让学生说一说分数与除法的联系：分子相当于除法中的被除数，分母相当于除法中的除数，分数线相当于除法中的除号

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