每个专题内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值教材的特点：（一）围绕专题组织单元，进一步加强教材的整合（二）结合专题安排“综合性学习”，落实课程标准倡导的课程理念和提出的课程目标（三）大量更新课文，合理安排精读和略读两类课文（四）改进课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变（五）改进“语文园地”的形式，丰富“语文园地”的内容学习目标：1、在于文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱；了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情；认识传统文化的丰厚博大，激发学生民族自豪感；学习革命领袖、科学家的优秀品质；受到挂乃他人、助人为乐的思想品德教育；在发展语言能力的同时，启迪学生的思想，培养学生留心观察，善于思考的能力

同时，米属凉性，尤其适合在傍晚食用，可以多吃一些而面属热性，最补心气，冬种夏收，夏季食用最好另外，各种豆类比较适合在冬季食用在腊八那天，传统民俗要熬腊八粥，粥中就加入了芸豆、红豆等各种豆类，这也是非常顺应天时的二、五果为助 五果即桃、李、杏、栗、枣，“五果为助”即以桃、李、杏、栗、枣等多种鲜果、干果、坚果等作为生命机体的辅助营养水果中蕴含着丰富的维生素、微量元素和食物纤维，还含有一部分植物蛋白质，为人体维持正常功能所必需的营养物质此外，五果应尽量生吃，才能保证其中的维生素等营养成分不因烹饪而受到破坏有些水果若饭后食用，还能帮助消化故五果是平衡饮食中不可缺少的辅助食品三、五畜为益 五畜即牛、羊、豕、犬、鸡，“五畜为益”即指以牛、羊、豕、犬、鸡之类的动物性食物作为生命机体的营养补益

”①读通句子(指名读)②理解“凋零、含苞、绽放”这三个词语在课文中指的是什么(自由读，回答)(2)课件出示句子：“然而，要找到合适的骨髓又谈何容易如果没有血缘关系，大约在十万人里才有可能找到一个适合骨髓的人小钱是幸运的，几经 辗转，终于在台湾找到了这样的人”①大家看看这三句话都是在说什么②想象一下，医生可能曾经在哪些人当中为这个患了白血病的青年寻找过 适合移植的骨髓找到了吗在他的家乡杭州找到了吗在祖国大陆找到了吗最后，在哪里找到了像这样的寻找过程，用一个词语来形容就是辗转③带着体会到的感情再读句子(用心体会“十万分之一”，用心体会寻找过程的“几经辗转”，才能体会寻找骨髓的“谈何容易”)2、献骨髓(遭遇地震)(1)课件出示“在这场灾难中，病床上的青年没有受伤，他的家人是否平安无事，目前还不清楚

1997年9月5日，特蕾莎修女去世全世界都哭了天也哭了，那天印度的加尔各答大雨倾盆，印度人感到失去了母亲印度总理讲：她是少有的慈爱天使，是光明和希望的象征，她抹去了千千万万人苦难的眼泪她代表着和平代表牺牲代表奉献代表欢乐她是二十世纪最值得尊重的人特蕾莎修女走了，却让我们明白并使我们相信：在这个世界上，什么都会消失，只有爱会留下来讲到这里我真的为崔林浩等同学感到高兴、感到自豪、感到骄傲虽然你们只是从善良、同情的思想去做这件看似很小的事，但我却想说：这是你们善举的开始，伟大人生的开始同学们，让我们勇敢走进社会，走到贫困者身边，走入需要帮助者中间，献出我们的爱我们的关怀我们的温暖就像特蕾莎修女说的：即使把你最好的东西给了这个世界，也许这些东西永远都不够，不管怎样，把你最好的东西给这个世界

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