(1) 春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏(2) 小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧(3) 春天来了，我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她四、指导朗读1、 快速读文，思考：“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找到春天的指名读——范读——感悟读(重点抓住“脱掉”等表示动作的词语感受孩子们急切激动的心情，读好带“”的句子)2、 轻声读第三自然段，用换词和做动作理解“害羞”，并说说句子中哪些词写出了春天“害羞”的特点教师相机进行仿词训练：遮遮掩掩 躲躲藏藏五、指导写字指导写“脱、冻、溪、棉、探、摇”六个字1、让学生先观察每个字在田字格中的位置：你发现了什么(学生发现这几个左右结构的字都要写得左窄右宽，)2、学生互相提醒需要注意的地方：“冻”不要写成“冻”

_______________________学生效果评价1What impressed me most in the class________________2what haven’t I understood yet________________3In what aspect do I need improvement________________学生课堂活动评价Class:Name:Score:ItemsUnderstandable5 4 3 2 1Logical5 4 3 2 1Creative5 4 3 2 1Active5 4 3 2 1Cooperative5 4 3 2 1Others5 4 3 2 1八年级英语教案（篇3）学习目标：1

”“年轻人立刻狼吞虎咽地吃起来”(1)请学生自由朗读这两个句子，并思考：从描写逃难者的句子中感受到什么(引导学生抓住“立刻、狼吞虎咽、连……也……就”等词语体会逃难者的极度饥饿)(2)通过指导朗读体会设计意图教学过程的设计“要使‘教师执行’的课程转化为‘学生经验’的课程”“学习过程还必须以‘生活世界’作为背景和来源”学生对逃难者的境遇的了解并不多，所以在教学过程中，我通过抓住“逃难者”这一个词语，让学生去想象逃难者的可怜与悲苦，又让学生从文中找出形容 “逃难者”的句子，变抽象为具体，一个简单的词语，使学生不仅理解了“逃难者”这一词语的意思，而且也为后面更好地理解“尊严”打下了铺垫4、让学生想象：这些人在逃难的过程中会遇到什么困难

指名回答课件相机出示词语课件出示：坪坝 绒球花 汉族 傣族 景颇族 阿昌族 德昂族绚丽多彩 孔雀舞 摔跤 边疆 凤尾竹①说说这些词语里，哪几个可以划分为一类，课件分类认读识记(说说怎么记住这些上色的字)课件出示：汉族 傣族 景颇族 阿昌族 德昂族②说说你对这些民族的了解，学生欣赏课后“资料袋”中的图片③你还知道哪些少数民族④分类认读识记课件出示：坪坝 绒球花 绚丽多彩 孔雀舞 摔跤 边疆 凤尾竹⑤提问并小结：说说为什么大家都认为这些词语有新鲜感(以前没见过)(2)文中还有一些短语肯定也能给大家带来新鲜感课件出示：可爱的学校 鲜艳的服装 飘扬的国旗 古老的铜钟 粗壮的枝干 凤尾竹的影子①认认读读，结合短语认识生字，想一想：这些短语的新鲜感表现在哪里

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