教学目标：1让学生在具体情境中知道“平均分”的含义，初步了解平均分的方法2通过学生具体操作平均分，激发学生学习的兴趣，培养学生的合作意识与实践能力3培养学生的学习兴趣及观察、比较、分析、概括的能力向学生渗透朴素的人人平等思想教学重点：让学生经历平均分的过程，明确平均分的含义教学难点：让学生在实际操作中经历“平均分”的过程，建立平均分的概念关键词：同样多 平均分演示教具 ：12个乒乓球、15枝铅笔、10个纸盒，课件学生学具：每小组10个小纸盒、15个乒乓球、20支铅笔教学时间：1课时教学过程：一、创设情境，生成问题1小朋友，春天就要到了，你们喜欢什么活动(春游)小朋友已经为明天的春游准备了许多好吃的， 让我们一起去看看都有哪些食品

让幼儿再次熟悉歌曲旋律，初步理解歌词大意2、教师播放动画教学VCD，让幼儿观看TPR动作第一遍：幼儿以欣赏为主第二遍：教师分解动作并让幼儿模仿第三编：幼儿跟随TV一起跳整首TPR律动3、儿歌接龙：幼儿和教师进行儿歌接龙：C：Hello，hello，T：Hello，How are youC：I’m fine，I’m fineT：I hope that you are too（在游戏过程中教师可以用口型提示幼儿）4、小朋友之间互相问答式的律动5、活动延伸：让幼儿回到家，跟自己的父母亲戚一起玩，家长请孩子作为小教师，教家长唱儿歌，做律动，给孩子做小老师的机会，增加孩子的优越感，而且增强他们的表现欲效果分析：这是一节律动课程

(1)底面25周长米，高06米(2)底面直径4厘米，高10厘米(3)底面半径15分米，高8分米4、提问：圆柱的侧面积加两个底面的面积就圆柱的什么(表面积)二、教学表面积那么，圆柱的表面积是什么明确：圆柱的表面．积是指圆柱表面的面积，也就是圆柱的侧面积加上两个底面的面积板书：圆柱的表面积＝圆柱侧面积+两个底面的面积1、教学例2出示例2的题目：一个圆柱的高是45分米，底面半径是2分米，它的'表面积是多少(1)这道题已知什么求什么要求圆柱的表面积，应该先求什么后求什么(2)我们可以根据已知条件画出这个圆柱随后教师出示圆柱模型，将数据标在图上现在我们把这个圆柱展开出示展开图，如下：2、小结：计算表面积时，一定要分步计算

国家明文规定，明矾只能用于限定种类的食品，瓜子等炒货中不允许添加明矾，而根据本月起实施最严食品安全法，食品违法添加轻则将处以罚款，重则追究刑事责任医生：核桃味瓜子吃多了真可能变笨 明矾中含铝，摄入过多损害大脑和神经细胞 一家中医院的医生，从自身医务工作者角度，回答了大家关心的几个问题核桃味瓜子里面有没有核桃答：亲，您觉得可能吗核桃这么贵为何瓜子里要加明矾答：商家在炒制瓜子时添加了明矾等含铝物质，其主要作用是干燥吸水，让瓜子不容易受潮或变软，保持良好口感是不是瓜子里不应该允许有添加剂答：亲，不是的，我们做蛋糕，要加苏打粉，酵母，这个也是添加剂哦，是允许的但其实目前国家标准中规定在瓜子中允许添加的食品添加剂不多的

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