②首先诗人在这里是要强调一种积极向上的人生态度——坚信这一切一定会过去的，而反对悲观消极的人生态度其次，从另一个角度来说，作者要表达的看法是，人生的经历与体验应该是丰富多样的，每一种经历与体验都是一笔宝贵的人生财富，尤其是在逆境中磨砺，更是一种宝贵而亲切的精神财富，更能锻炼生活的勇士，更能铸造精彩的人生③面临挫折要正确、乐观地对待它，要镇静，要坚信未来是光明、美好的2、学生质疑（引导学生提出尚未疑问的地方，教师帮助解决）3、了解作者（注释、通过网络或课外资料书等了解作者）4、小结领悟方法：①善于抓住关键词②结合作者写作的背景（知人论世）③调动现实生活经验（四）走路——迁移拓展引导学生拿起手中的笔，试着写一写：假如 ，不要 ，不要

中新网上海11月13日电 12日，纪念孙中山先生诞辰160周年瞻仰活动在上海孙中山故居举行上海市政协主席胡文容，上海市委常委、统战部部长陈通出席活动现场金松 摄 在孙中山故居庭院中央，摆放着中共上海市委、上海市人大常委会、上海市政府、上海市政协以及中共上海市委统战部、民革上海市委会、中国福利会等敬献的花篮上海市领导和各界代表一起，在孙中山先生铜像前肃立并行三鞠躬礼活动现场金松 摄 上海市领导和各界代表还赴上海市历史博物馆，参观“孙中山与上海——纪念孙中山先生诞辰160周年文物史料展”展览分为“立志革命 振兴中华”“上下求索 百折不挠”等四个部分，通过丰富的文物、历史图片、多媒体展示，生动展现孙中山先生在上海的革命足迹、光辉业绩和宝贵精神

（正衬与反衬）引导：所谓“红花还要绿叶配”“红花”这里指莲花，“绿叶”自然指菊花和牡丹，那它们分别代表了什么人，以及表达了怎样的情感态度呢各抒己见明确：菊隐逸者逃避现实正衬牡丹富贵者庸俗逐利反衬作者借莲花的可爱来歌颂君子的坚贞气洁，既是作者的自况，也是对追名逐利、趋炎附势的世态的批评所以文中分别赋予了莲、菊和牡丹以特定的象征意义（究竟它们分别代表什么呢），对当时社会上人们不同的处世态度做了精辟概括（逃避现实、庸俗逐利），以衬托手法突出表现作者“出淤泥而不染”这一为人力本的道德信念探究3：从“莲，花之君子者也”可以看出作者将“莲”看作君子的化身，可见“莲”与君子在神采气度上有很多相似之处那么，在同学们心目中，什么样的人才算得上是“君子”呢

雷锋，一个22岁年轻的生命，虽说短暂，却强有力地告诉我们：人应该怎样生活他对工作的热情，对战友的友情，对人民的感情，给我们人生的早晨，添过了一抹温暖的颜色细数起来，从1963年3月5日至今，向雷锋同志学习的热潮已历经__个年头，在这近半个世纪的学习活动中，社会上不断涌现出像雷锋叔叔一样毫不利己专门利人、全心全意为人民服务的好典型好榜样，他们就是生活在我们身边的叔叔、阿姨、兄弟姐妹此时此刻的我们，更是责无旁贷，因为雷锋手中的枪我们已郑重地接过，从身边的每一件小事开始，从身边最平凡的小事做起，捡起地上的一片纸屑，你便为班级擦亮了眼睛;帮助一个有困难的同学，你便为班级点明了心灯;做好每一道习题，你便为班级的荣誉又添了一笔……你看，课堂上充满朝气和活力，我们把疑问消融在乐观的笑意中;同学间洋溢亲情和爱心，我们把帮助点缀在彼此的握手中;劳动时挥洒快乐和辛苦，我们把清洁凝结在晶莹的汗水中……此时此刻的我们，更是责无旁贷，因为学雷锋的火炬在我们手中传承，雷锋身体有病仍坚持参加义务劳动;他冒着大雨步行两个多小时送大嫂回家;把积攒下来的钱一次又一次捐献给灾区人民

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