现在我们一起动手来量一量做书上想想做做5(课件出示)(暂停) 2、看看你填的结果是否正确，和电脑老师对一对(暂停) 流程九：教学“想想做做”6： 师：我们的数学书是什么形状(暂停)你知道它的长和宽是多少我们先来估计一下大约是多少，再来量一量，看看你估计得准不准(暂停) 第六段：全课总结及拓展 流程十、课堂总结1、师：今天这节课我们进一步认识、研究了长方形和正方形，长方形和正方形各有哪些特征你们是用什么方法发现这些特征的(暂停)同学们，只要你乐于探索，还可以发现长方形和正方形里面更多的奥秘瞧，老师这里就有许多长方形和正方形拼成的图案，非常的有趣(PPT展示：) 2、如果你们有兴趣，回家自己也可以用长方形和正方形创作更有趣的图画

)(以上为第一课时主要教学活动)5、品析活动(1)预习要求：见"练习"二、三题的具体内衣(2)活动形式：合作竞争在个体全面预习的基础上，临时分成三个学习小组，抽签选定三个重点段的阅读选定学习组长，组长主持组内的交流，集思广益，形成最佳解读;然后分组展示解答成果并接受其他组的质疑，看谁完成的又快又好如何展示，由各小组设计，可选代表用语言汇报，可设计游戏演示(如捕鸟的过程)，但须以美读为基础，使活动中书声不断(3)活动引导关于第2自然段的重点品析①用词的准确性及其表达效果(学生活动之后多媒体显示)A、色彩：碧绿、紫红、黄B、形状：肥胖、高大、臃肿C、声音：长吟、弹琴D、味道：又酸又甜E、动作：伏、窜

你懂吗用英语怎么说 You see双语例句 亲爱的，你懂吗Dear, do you understand你懂吗Do you understand that如果每个人只有一个适合的女人，你懂吗What if there's only one woman for everybody, y'know“你懂吗，我忘记带我的钥匙了” "You see, I've forgotten my key" 你懂吗那不值Do you understandAnd it's not worth it你懂吗，那是真的，真的发生过你懂吗用英语怎么说 You know, that this was real, this happened 爱上你不需要任何理由，你懂吗

因为在发病时患者会有咳嗽的症状，若将痂皮咳掉，则会有少量的血液渗出，声带也会变薄，患者说话会显得比较困难4慢性单纯性喉炎喉粘膜弥漫性充血，红肿，声带失去原有的珠白色，呈粉红色，边缘变钝，粘膜表面可见有稠厚粘液，常在声门间连成粘液丝5链球菌性咽炎这种类型的咽喉炎发病往往会比较急，在发病初期会感觉咽部有灼热感，同时伴有些许的疼痛，在咽口水的时候会感觉明显的疼痛在情况比较严重时，患者还可能会出现发烧、头痛、食欲下降、咳嗽、呼吸困难等症状表现如果炎症已经影响到咽鼓管，则还会出现耳鸣的状况6肥厚性喉炎喉粘膜肥厚，以杓间区较明显，声带也肥厚，不能向中线靠而闭合不良，室带常肥厚而遮盖部分声带，杓会厌襞亦可增厚

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