我们用不同的方法解决了同一个问题，这两个综合算式有什么共同特点这两个综合算式都是没有括号的，而且算式中有加减法也有乘除法这样的综合算式的运算顺序是什么学生总结运算顺序新课教学1(小黑板出示) 先读出下面各题的运算顺序，再算出来120-144÷18+35 (58+37)÷(64-45)(1)学生口述运算顺序，教师用框线图表示顺序(2)集体校对，说明注意点2教学例 1(1)把准备题①中的 144 改写成 36×4 的形式，引出例 1， 120-36×4÷18+35(2)问这道题中应先算什么再算什么乘除法在一起，你认为应当怎样计算(3)全班同学统练，一生板演，集体校对，讲评3教学例 2(1)把准备题②中的 45 改写成 9×5 的形式，引出例 2， (58+37)÷(64 一 9×5) (2)比较例 2 与准备题的异同，确定运算顺序

”四十多年前，老舍先生到内蒙古草原参观访问，记录了当时在草原上的所见所感今天，我们就紧随老舍先生的脚步，走进“草原”，感受大草原无与伦比的美丽风光和淳朴热情的民族风情二、初读课文，解决字词1学生自读课文，要求：(1)大声流利地读课文，读准字音，读通句子(2)遇到自己喜欢的语句，多读几遍2自学课文生字词，可以用笔在文中圈出来，然后用合适的方法来解决生字词3检查学习效果，相机指导(1)翠色欲流：欲流，快要流出来形容绿色浓润得像要流淌下来似的(2)渲染：国画的一种画法，用水墨或淡的色彩涂染画面，使它分出层次，以加强艺术效果比喻夸大地形容(3)洒脱：(言谈、举止、风格)自然，无拘无束(4)迂回：回旋，环绕

提问：通常以“吨”作单位的物体有什么共同的特征呢①学生分小组观察讨论②学生分小组交流汇报③师生合作得出结论：通常大件物体及较重的物品“吨”来作单位目的：用课件出示图片，丰富了感性材料的种类使学生感受到数学就在我们身边，再发挥小组合作学习，得出结论同时也培养了学生的观察能力2、认识千克与吨之间的关系(1)小组同学互相背一背，感受它们的重量①学生汇自己的体重②小组同学互相背一背③说说自己的感受④ 感受1吨(2) 课件出示1袋100千克的大米提问：需要几个同学才能抬起来(8个)(课件演示)请同学们观察：有这样的几袋大米(10袋)提问：1袋大米重100千克，10袋大米重多少千克(1000千克)板书： 1000千克

如果存款额是100元，那么请问两年后的本息和y(元)与x之间的关系是什么(不考虑利息税)解： y=100(1+x)=100(x+2x+1)= 100x+200x+100(0教师提问：以上三个例子所列出的函数与一次函数有何相同点与不同点设计意图通过具体事例，让学生列出关系式，启发学生观察，思考，归纳出二次函数与一次函数的联系：(1)函数解析式均为整式(这表明这种函数与一次函数有共同的特征)(2)自变量的最高次数是2(这与一次函数不同)(三)讲解新课以上函数不同于我们所学过的一次函数，正比例函数，反比例函数，我们就把这种函数称为二次函数二次函数的定义：形如y=ax2+bx+c (a≠0，a, b, c为常数) 的函数叫做二次函数

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