难点：会用科学计数法表示小于1的数情感态度与价值观：通过学习课堂知识使学生懂得任何事物之间是相互联系的，理论来源于实践，服务于实践能利用事物之间的类比性解决问题．教学过程：一、课堂引入1．回忆正整数指数幂的运算性质：（1）同底数的幂的乘法：aman = am+n（m，n是正整数）；（2）幂的乘方：（am)n = amn (m，n是正整数）；（3）积的乘方：（ab)n = anbn (n是正整数）；（4）同底数的幂的除法：am÷an = amn（a≠0，m，n是正整数，m＞n）；（5）商的乘方：（)n = (n是正整数）；2．回忆0指数幂的规定，即当a≠0时，a0 = 1．3．你还记得1纳米=10

今天（16日），由国家发展改革委、民政部、国家卫生健康委三部门联合印发的《关于进一步完善价格形成机制 推动普惠养老服务提质扩面的指导意见》对外公布这份文件对养老服务价格作出了哪些新规定将如何推动养老服务高质量发展，如何解决养老乱收费、价格不透明等问题《指导意见》提出了完善价格形成机制、推动普惠养老服务提质扩面的具体举措要求分类完善养老服务价格形成机制，满足多层次多样化服务需求；合理制定调整收费标准，促进养老服务高质量发展为何要进一步规范养老服务价格专家表示，2025年末，我国60岁及以上老年人口32亿人，在总人口中占比达到230%随着老年人口快速增加、老龄化程度日益加深，养老服务领域供需结构性错配、普惠和医养结合服务供给不足等问题凸显

⑵学生交流⑶对学生的交流进行评价二、切入中心，领悟“神妙”1、划出课文的中心句：请同学认真阅读全文，划出课文的中心句──“周瑜长叹一声，说：‘诸葛亮神机妙算，我真比不上他’”2、品读感悟，周瑜临终感叹：“既生瑜，何生亮”请同学们自由读课文，把你认为最能表现诸葛亮神机妙算的句子划出来，再用心体会，诸葛亮到底神在哪里，妙在哪里3、学生自主学习边读边画边体会4、交流、对话：以“诸葛亮知天文”为例，教学过程设想如下：⑴品读句子：“这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清”角色换位，对比体会：这场大雾，诸葛亮、鲁肃都看到了他们各自心情会怎样心理会怎么想的角色扮读⑵联系课文上下文来体会课文中这些地方能看出诸葛亮事先算准了这场大雾

2016年4月19日，由中国经济网和中国食品科学技术学会共同主办的“2016年第二届食品安全科普创新公益大赛启动仪式”在北京举办中国经济网总裁王旭东与会并表示，让普通消费者辨识食品安全谣言，保持正常生活状态需要科学知识的宣传普及中国经济网将充分发挥自身优势，为食品安全的科学知识普及贡献力量王旭东表示，党的十八届五中全会公报提出，推进“健康中国”建设，实施食品安全战略“食品安全战略”被提升到了国家战略的高度，成为全面建成小康社会、实现两个一百年奋斗目标的基本内容按照五中全会提出的五大发展理念，创新将是推进健康中国建设的第一动力实施食品安全战略要求形成严密高效、社会共治的食品安全治理体系，而有关食品安全的科学知识普及则是达成社会共治的智力基础和认识前提

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