此项活动从贴近学生的`学习、生活入手，记忆深刻，使学生很容易掌握重点和难点，准确描述人物的个性特征Activity IV活动四：A guessing game“猜谜”游戏——Who is he/she他/她是谁我认为要充分挖掘教材的内涵，利用游戏来培养学生的听力能力和积极参与教学的主动性，要求一位学生描述班里的另一位学生，并和自己作比较，其他学生猜所描述的人是谁，这样可以给学生更多的发言机会来表达自己的思想不仅反馈于上一环节的活动，也突出了本节的重点学生在游戏中逐渐学会了用比较级自如表达，这也是突破难点的一个过程Activity V活动五：Competition小组竞赛本活动采用任务型教学模式及小组自由合作学习的方式，这个环节的步骤是：把全班分为四个小组，每组抽取一个号码，在规定的时间内使用比较级对所抽取的图画进行描述，说出句子最多的小组获胜

3、手机肘我们都知道，打电话时，肘部弯曲会超过90°，长时间接打电话，尺神经会被压迫，而后出现无名指和小拇指弯曲不灵活，具体表现为：不能拇指并拢或分开，最终导致手指发麻，手掌无力4、腕管综合症手腕有受伤、骨折、扭伤或脱位等情况时，腕横韧带增厚，腕管内的肌腱肿胀，使管腔内周径收缩，正中神经在受到压迫后会引起腕部麻木无力5、末梢神经炎消化系统功能障碍和长期的营养不良，会导致人体缺乏维生素B1我们都知道末梢神经炎是因为身体缺少维生素B1引起的，主要表现是手脚发麻6、风湿性关节炎风湿性关节炎的主要症状是手指肿胀，手指肿胀伴随关节肿胀的人，患风湿性关节炎的几率比较大当手指麻木，手部和脸部表皮变硬时，可能会引发系统性硬皮病

提问：大自然会用什么样的语言来表达自己的意思呢表扬那些找到大自然语言的学生，并小结第一节内容小结：大自然也有自己表达意思的方式，这些让我们听到的、看到的和感觉到的就是大自然的语言二、新授课1、学生自由读课文，要求读准字音，用具体符号标出小节(互评互议，难读的字音上黑板)2、指名读，指名评，师生互读学生自由朗读2、3、4节，读懂每一节的意思提问：各小节分别讲了“什么是大自然的语言”，你是怎么知道的3、根据学生的学习兴趣，组织学习2、3、4各小节1)教学第二节，出示课件(蝌蚪在水中游动)，帮助了解所选小节的知识①齐读第二节，抽个别学生读第二节②请学生在学习小组里面说一说：你找到了什么样的大自然语言，它是怎么告诉你的

按照下面格式，用一段话说说自己填的内容有一位武土能围观的人看后武士自以为而卖油翁，却说(3)练习反问语气的读法①你从什么地方可以看出武士自以为“很了不起”(第3自然段)②用反问的语气读这一自然段5、作业(1)抄写生字，每个字写3遍(2)(作业本)第4题第二课时一、教学目标1、理解课文第4、5自然段2、划出描写武士射箭和卖油翁动作非常熟练的句子3、懂得要掌握一种本领离不开长期实践的道理二、教学过程1、复习(1)读生字、新词，说说词义交流(作业本)第4题(2)说说上节课在表格上填写的内容2、默读第4、5自然段(1)带着课文后第1题第(2)小题的问题，默读第4、5自然段，完成表格(见第1课时)后半部分

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