学生答：Hello/ HiHow are youFine, thank youWhats your nameMy name isNice to meet youNice to meet you, too[设计意图]：课前师生的连锁口语练习，既能帮助学生复习巩固所学的单词、句型，又能吸引学生的注意力，激发其学习英语的兴趣，从而给学生创造了开口大声说英语的机会2Review(1) 听录音，复习歌曲 We are classmates，we are friends；(2) 教师运用 TPR 教法，帮助学生复习介词：in/ on/ under/ behind；(3) 教师出示图片，询问学生：Whats this

亮少孤;从父玄为袁术所署豫章太守玄将亮及弟均之官会汉朝更选朱皓代玄，玄素与荆州牧刘表有旧，往依之玄卒，亮躬耕陇亩……九年级下册语文名师教案（精选篇2）《故乡》【设计思想】课文不过是教会学生学习的例子，阅读教学不能仅满足于让学生读懂具体的课文，而应该着眼于训练学生的思维,教给学生阅读的方法,提高学生的的语文素养本教案从营造轻松、平等、自由的交流氛围入手，引导学生自主阅读，整体感知;反馈展示，讨论交流;合作探究，分析形象;品味语言，体会感情;理解朗读，积累词语;回顾过程，交流收获;并在的导读过程中，训练学生的思维，培养学习习惯,授与给小说阅读的方法,为学生自主阅读小说提供借鉴【实施方案】教学目标：1

……故事讲完了考考你听得怎么样听出来了吗，“咕咚”是什么呀三、生初读故事原来，咕咚是熟透了的木瓜掉进湖里的声音这声音还吓坏了那么多的动物呢真有意思这么有意思的故事，让我们自己读读吧赶紧打开书，第163页双手拿书，稍微往前倾斜，注意要把字音读准哦好，开始读吧四、识字1、读完了吗——读完了我发现大家读得都很认真好，把书放下2、字音读准了吗我来检查一下(1)这是这一课比较难读的字老师把它们放在了屏幕上(课件：标序号，不加拼音)老师先问问大家，哪些字是你已经认识的怎么认识的在哪见过这个字谁还认识(2人)哇还有这么多同学想说啊那就说给你的同桌听一听吧多好啊生活中只有多留心、多观察，就能认识很多字，但是还有一些我们不认识的字，怎么办呢

1)播放课文录音，让学生在听录音的同时找出课文中出现的新单词与新句型2)进行游戏“火眼金睛找生词新句”让学生以竞赛抢答的形式快速找出课文中出现的新单词与新句型3)在让学生初步了解了课文内容后，教师再次播放录音，让学生大声跟读课文巩固练习;重点句式操练Listen and say先让学生听录音，跟读句子，明确本课的重点句式，然后让他们灵活运用句式：There is/are……/There was/were……造句练习检测：拓展延伸让学生准备，谈论图中内容，然后选择几个代表来讲给全班同学听回忆课文内容，试着用重点句复述课文引导学生对本节所学内容进行归纳总结：运用句式…There beWe lived…many years ago

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