教材体现了从立体到平面的设计思路，注重让学生通过操作活动体会面与体之间的关系3、教学目标知识目标：通过观察、操作等活动，初步认识并辨认长方形、正方形、三角形和圆，体会“面”在“体”上能力目标：在动手操作的过程中形成空间观念和创新意识情感目标：通过图形在生活中的广泛运用，感受到数学知识与生活息息相关，激发学生对数学学习的兴趣4、教学重点会辨认这四种图形5、教学难点体会“面”在“体”上6、教学准备多媒体课件、立体图形实物若干、平面图形若干、白纸、彩笔等二、教法学法本次教学活动以“问题情境—建立模型—解释与应用”的模式呈现教学内容，注重让学生体验“从立体到平面”的探究、建模过程，以学生的发展为本，强调对学生空间观念的培养，融观察、操作、交流、合作等学习方法为一体，注重让学生在操作体验中学习

a：如果所在房间有电话，赶快打119报警，并说明着火的详细地址，什么街，哪号楼或附近有什么明显标志及单位b：室外着火门已发烫里千万不要开门，并用毛巾、衣服或床单塞住门缝，以防浓烟跑进来，如门不很热也没看到火苗，赶快离开c：受到火势威胁时，要当机立断披上浸湿的衣物、被褥等向安全出口方向冲出去穿过浓烟逃生里，要尽量使身体贴近地面，并用湿毛巾捂住口鼻：身上着火，千万不要奔跑，可就地打滚用厚重衣物压灭火苗e：遇到火灾不可乘坐电梯，要向安全出口方向逃生f：若所有逃生线路被大火封锁，要立即退回室内，用打手电筒、挥舞衣物等方式向窗外发送求救信号，等待救援，不可盲目跳楼2、逃生演习老师发出发生火灾信号，幼儿自选逃生办法进行自救

我记得两年前，在一次班队活动课上，班主任柴老师对我们说：“天才是百分之一的灵感，加上百分之九十九的血汗没有勤奋，成功何谈而现在我国正处在一个高速发展的时期，只有勤学好问，长大才能为祖国添砖加瓦”老师的谆谆教诲，经常在我们耳畔响起，时刻鞭策着我们班主任柴老师宁愿把自己未满周岁的孩子寄放在乡下，而她一心扑在教学上，为我们分析课文，评讲考卷……她这种精神，深深地鼓舞着我们，形成了我们良好的学习氛围，大家比学赶超，勤学苦练我还记得在一次数学考试中，有一位同学不承认自己的考卷上少扣了一分，嘴里一直在嘀咕，显示出自己的不满之意班主任柴老师发现这种情况后，把他叫到办公室，语重心长地说：“成绩是可以用分数来计算的，可诚实是一个人最可贵的美德，却难以用分数来计算

联系实际反思，懂得奢侈浪费之耻(1)师：劳动成果来之不易的，可惜在我们的身边却有着许多不和谐的音符……(教师播放“我们的主人在哪里”)学生交流：这些物品怎么会被小主人遗失在“失物招领”处为什么到现在还没有被主人领回从中得到什么启示(教师播放“牛奶的自述”)学生交流：我们的身边有类似的浪费现象吗一包牛奶的生产需要哪些人的辛勤劳动如果你是牛奶生产过程中的一名员工，你看到像“周鸿杰”这样对待牛奶的同学，心中会有什么感触你会对他们说些什么(2)(教师播放“我也要买名牌球鞋”)学生讨论：明明这样做对吗你是如何看待小学生穿名牌这一现象的你也曾经要求父母给自己买名牌衣服，名牌鞋子吗(3)(教师出示“哈哈镜”组图)学生反思自己平时是否有上述行为

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