How about itWhat makes it dry学生自学通过导学提纲的引领认真阅读文本内容，将导学提纲中出现的问题及生词勾画出来二、互助式解疑以小组形式，组员分别提出自己的困惑，小组讨论解决Ss:小组活动解决生词、及导学提纲里提出的问题由小组长负责带领组员进行学习(小组长要给于组员一定的任务，做到人人有事做、人人有问答)T: 在学生合作学习的同时及时给于一定的帮助，引导让学生思维都动起来三、探究式点拨师生讨论1、Play the tape and tell the students to listen to the tape carefully2、Please answer the questions

她们一开始直播的时候都非常真，很忐忑，到后面才发展出一个非常强大的状态——我就这样，我爱吃什么、怎么吃，我自己掌控莹莹有一次在直播中就说，“我什么都没有，我就是想赚钱”而且只有暴食才能将吃播做下去，你不暴食是做不下去的直播时间非常长，有的从早到晚播，而且要非常快速地吃她们在直播中招助播用的暗语，叫“会活”——你要用非常快速的方式清理食物莹莹就非常快，一进一出，病理性已经非常严重了南方周末：这个行当赚钱吗周璇：吃播真要是做起来了就非常赚钱有的短视频平台上的交易是可以实时看到的，观众都能看到下单数量我关注的一个吃播，整个村都恨不得说她是首富了，盖了很漂亮的楼现在并不是吃播的高峰，最鼎盛的时候真的很可怕，大量的人涌进来

2、用圆圈画出不认识的字，小组内相互识字3、小组内一人读一句，看谁读得正确，读得响亮三、细读课文，理解内容1、老师提出问题：课文中的小画家指的是谁小画家在哪里画画(提出这个问题是为学生理解课文做好准备)2、指导朗读“下雪啦下雪啦雪地里来了一群小画家”“下雪啦下雪啦”这是什么句子(感叹句)从这个句子可以看出小画家看到下雪时是什么心情(高兴)教师范读，并让学生跟读、齐读，读出高兴的语气3、看一看，说一说理解课文第四句(1)教师用简笔画分别画出小鸡、小狗、小鸭和小马，再画上竹叶、梅花、枫叶和月牙图案，让学生观察，并指名学生到黑板上连线理解(2)用“因为……，所以说……”的格式练习说话(因为小鸡的脚印像竹叶，所以说“小鸡画竹叶”

1、教师谈话：下面我们利用实验的方法来探究圆锥体积的计算方法老师给每组同学都准备了两个圆锥体容器，两个圆柱体容器和一些沙土实验时，先往圆柱体(或圆锥体)容器里装满沙土(用直尺将多余的沙土刮掉)，倒人圆锥体(或圆柱体)容器里倒的时候要注意，把两个容器比一比、量一量，看它们之间有什么关系，并想一想，通过实验你发现了什么2、学生分组实验3、学生汇报实验结果(课件演示：圆锥体的体积1、2、3、4、5)①圆柱和圆锥的底面积相等，高不相等，圆锥体容器装满沙土往圆柱体容器里倒，倒了一次，又倒了一些，才装满②圆柱和圆锥的底面积不相等，高相等，圆锥体容器装满沙土往圆柱体容器里倒，倒了两次，又倒了一些，才装满③圆柱和圆锥的底面积相等，高相等，圆锥体容器装满沙土往圆柱体容器里倒，倒了三次，正好装满

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