G同学们，当你遇到困难的时候，当你取得成绩的时候，当你犹豫不决的时候，你是否也需要掌声呢那么说一说，你还在什么时候需要掌声5还有哪写的是小英得到掌声后的变化(生说)小英还会做什么6、看，小英已经从一个忧郁、自卑的女孩变成了一个什么样的女孩(板书：活泼可爱开朗，快乐自信)7、是啊，人人都需要掌声，特别是当一个人身处困境的时候，让我们珍惜别人的掌声，也不要忘记把自己的掌声献给别人，此时此刻，你最想把掌声送给谁呢五、总结升华，拓展练习1、是啊是掌声改变了小英的一生，小英是这样说的，也是这样做的：后来小英的学习成绩一直很好，尤其是物理与数学，高二那年，还代表学校参加了全国奥林匹克物理奖大赛后来，她被北京的一所大学录取

把爱心带给谁呢你能学着课文中的样子来说一说吗2、出示提示：泉水流到了……，遇到了……泉水说：“……” 3、生自说4学生交流，师对于学生的用词错误，及时指出(对照板书) 四、写话训练，拓展画面1、师：你们说得真精彩，如果能写下来就更好了，愿意试一试吗2、出示写话要求： 仿照课文3 至6自然段的样子写一写： (1)把句子写完整，词语准确，不写错别字，不会写的字写拼音(2)写完读一读，看看句子是否通顺3、学生写话练习4、交流写话作品5、师小结：丁冬，丁冬，清清的泉水不停地向前奔去……在你们的笔下，老师看到了快乐的泉水，富有生机的泉水，更是充满爱心的泉水

小编精心整理《9加几》数学教案，希望这份《9加几》数学教案优秀5篇能够帮助大家，给予大家在写作上的思路更多《9加几》数学教案资料，在搜索框搜索《9加几》数学教案篇1教学目标：知识与技能：通过各种学习活动，得出计算“9加几”的各种方法，初步掌握“凑十法”的思维过程通过比较，优化“凑十法”，并能正确计算“9加几”的口算过程与方法：通过情境的探索，使学生在已有的经验上自己得出计算“9加几”的各种方法通过比较，找到比较简便的计算方法情感、态度与价值观：体会多种计算方法的乐趣，建立学好数学的信心教学重点：初步掌握“凑十法”并能正确计算“9加几”的口算教学难点：理解“凑十法”的思维过程教学方法：动手操作法、引导发现法

二、朗读课文，整体感知1自由读课文，读准字音，读通句子，不理解的词语做上记号2指名分自然段读课文，正音3提出不理解的字词，大家帮助解答，或查字典，或联系上下文理解4默读课文，想想作者选择一本书陪伴自己旅行的理由是什么，在书上作批注四、再读课文理清层次1小组合作读课文，交流：作者选择一本书陪伴他旅行的理由;作者“一遍又一遍地读那本书”的方法分别在课文的哪些段落2齐读课文第5自然段，与大家交流读懂了什么3课件出示关键句子：a“你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家”b“你已经见过朋友一百次了，可第一百零一次再见面时，你还会说：‘真想不到你懂这个’”c“你每天都回家，可不管过了多少年，你还会说：‘我怎么没注意过，灯光照着那个角落，光线怎么那么美

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