原来如此!核污水是什么-南征北战网

时间:2026-11-14 03:03:02 来源:南征北战网

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讨论明确:(图示)运用第二人称的写法,如同和人对话,显得亲切自然2、读5节,找出起最有特点的句子形式,试仿写讨论明确:“你好---------”典型的第二人称注意称呼的选择示例:A、你好高大的树木,你撑着一把巨伞,是让我停留脚步休憩吗B、你好翩翩起舞的蝴蝶,你跟随自然的音乐,跳起生命的舞蹈(指几名同学读出自己的句子,评析)(五)、体验与反思(图示)体验:学生活动:①讲述自己一次与自然美景亲密接触的经历②回想自己以前阅读过的有关亲近自然、从自然中获得人生灵感的文章,并与同学分享(预设:农村同学大多数都会有类似的经历,老师只要作适当的引导就可以,把时间让给学生)(说明:通过活动,学生既可以在文章找到自我,更可以在自我生活找到“文章”的内容和作者所表达的思想情感、人生哲理,这正是阅读的境界:读出自我

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)【进入思想教育,课堂又现沉寂针对“亲切的怀恋”,教师问,未得满意答复,遂点拨,“失败是成功之母”对初一学生,真的不必如此苛求】六、拓展延伸1、古往今来,像普希金这样身处逆境但却依然积极乐观的人有很多,你能给老师同学举一两个例子吗例:勾践、韩信、霍金、张海迪……2假如你觉得生活欺骗了你,你将如何面对联系自己的生活体验谈谈你的体会七、背一背,写一写假如_____________,不要____________,不要_______________________需要_____________相信吧,___________________八、赠言《我微笑着走向生活》 汪国真我微笑着走向生活,无论生活以什么方式回敬我

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谁能想象,一个温饱不愁的人,为了一顿午饭而争先恐后,狂奔向食堂;谁能想象,一个立志于学习的人,为了满足口腹之欲,下课铃未响,就蹲守在小店的窗下;谁能想象,一个专心于美术训练的人,为了获取一些毫无意义的乐趣,偷玩着手机;谁能想象,一个衣着整洁的人,为了少走一点点路的方便,就将瓜皮果壳随地乱扔;谁能想象,一个目光炯炯的人,对于眼前的垃圾,视而不见;谁能想象,一个看似温文尔雅的人,为了几句话的不快,就大打出手;谁能想象,一个思维敏捷的人,为了自己并不成熟的想法,与父母争锋相对;谁能想象,一个本应认真学习的人,为了贪图一时的轻松,将作业随便一涂生命的精彩未必在于它的长度,但一定在于它的高度和厚度不积跬步无以至千里,不积小流,无以成江河

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