明明是痔疮、为什么会和肠癌扯上关系这是很多在肛肠科就诊的肠癌患者都难以理解的问题，明明自己就是出现了类似痔疮的表现，但偏偏医生建议自己进行肠镜检查，最终被诊断为了“肠癌”明明就是肠道发生了细胞癌变，为何会与痔疮类似又该如何分辨痔疮和肠癌的区别呢首先大家要明白一点，所谓的肠癌，指的就是发生在大肠节段的癌变，这包括了直肠、结肠等区域的癌变大肠所负责的工作，就是为了储存食物残渣、将残渣变成粪便，最终随着肛门排出体外也正因这连带关系，所以痔疮和肠癌的症状极为相似而想要分辨到底是痔疮还是肠癌，可以从以下几个方面入手：1、大便习惯痔疮是出现在肛周上的病变，它并不会对患者的排便规律造成影响，只不过有小部分患者担心排便会产生疼痛感，刻意憋便出现了便秘症状而已

教学重、难点：体会一个分数对应的“整体”不同，所表示的具体数量也不同重点就是部分与整体的关系 教学过程：活动导入现在大家猜个谜语：母子两边分…… (学生回答：分数)今天我们就再来认识分数 (板书：分数的再认识)2、复习导入，出示图形：提出复习要求：仔细观察这3个图形，说出这3个图中阴影部分是什么分数，它们各表示什么(1)图1表示把这个图平均分成了两份取了其中的1份，用分数2分之1来表示(2)图2表示把这个图平均分成了三份取了其中的1份，用分数3分之1来表示(3)图3表示把这个图平均分成了四份取了其中的1份，用分数4分之1来表示(通过让学生说分数，认分数，说分数含义的过程，了解学生以有知识的起点

4在讨论活动中， 提升对生活的认识， 促进德能共长教学重点1认识“讨论”的意义在于交流、分享信息，达成共识，建构新意，提高认识2在高中语文教学中，“善于倾听，敏捷应对”是语文学习的重点3能否把握“讨论” 的基本要求，善于倾听，在交流中捕捉重要的信息，有针对性地表达自己地观点，提高合作意识，是“讨论”学习的评价标准教学思路“讨论”的理性认识——“讨论”的策略把握——“讨论”的能力训练主要教学方法以实践为主，以动态的语文活动为主，在讨论中学会讨论， 在老师的引导下，开展理性的、智慧得、策略的讨论，让学生通过一堂课的学习，提高对这一语言活动的理性认识和操作能力教学资源教材“讨论”专题短文剪辑央视关于“读书讨论”的录像片设计讨论话题：1)关于校园评比班花、班草的校园话题;2)关于语文教材大换血的社会话题

(历史背景、有关故事) 2、没见过“夜莺”的同学，通过查字典，了解一下夜莺这种鸟3、预习课文，注意读准字音，读通句子，想想课文主要讲什么4、回顾自己熟悉的小英雄的故事课时安排： 两课时教学过程： 第一课时 一、谈话导入 同学们，你们了解“夜莺”吗谁来说一说教师过渡：体态小巧玲珑，叫声清脆宛转，每当月上高楼，它就会放开歌喉纵情歌唱今天，就让我们穿过时光隧道，一起走进1941年的苏联卫国战争，走近一只勇敢的夜莺，去聆听他神奇、机智的歌声吧(板书课题) 二、学情调查 1、看到课题，你想知道什么2、对于前苏联的卫国战争，你了解多少三、初读课文 1、学生自由朗读课文，注意读准字音，读通课文

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