学生在欣赏美，感觉美的同时自然也就会感到这一历史遗产的珍贵)6、让学生讲述栏板上雕刻的精美图案(在学生观看了投影或录像之后，也就是在“欣赏美”，“感受美”之后让学生用自己的语言来“表达美”)7、研究书中怎样描写这些精美图案(有的……有的……有的……所有的……)⑴这段里写了几幅雕刻图案(3幅)⑵这3幅图案有什么相同之处，有什么不同之处(相同之处：①画的都是龙②画的都是两条龙不同之处：姿态不同)⑶栏板上只有这3幅图案吗为什么选择这3幅图案(栏板上有许多幅图案这3幅是最精美的)⑷作者只描写了3幅是最精美的图案，其它图案雕刻怎么样出示文字投影片：“所有的龙似乎都在游动，真像活了一样”这句话告诉我们什么

教学目标:1、让学生经历由实物上的角抽象为几何图形的过程，通过观察、实物操作，让学生结合生活情景认识角，建立角的正确表象，知道角的各部分名称2、知道角有大小，初步感受角的大小和两条边叉开的程度有关，能够比较出角的大小3、让学生感受到生活中处处都有角;在学习过程中进一步发展学生的空间观念和形象思维，积累认识图形的经验，增强动手操作的能力教学重点:初步认识角，形成角的正确表象，建立角的概念教学难点:知道角有大有小，并会比较角的大小教学流程:一、创设情境，引入新知(出示主题图)在这些物体的面上有哪些我们已经学过的图形这些图形都是我们的老朋友了，其实这里还藏着一位新的图形朋友，(课件抽象出角)谁知道它们叫什么

课型 多媒体教学过程1 导入许多古人，每见名山大川，必有所感怀如孔子“登泰山而小天下”，范仲淹临洞庭忧苍生，欧阳修游滁州而醉山水他们心为山动，情为水发，锦文华章喷薄而出，留下许多千古绝唱宋代词人苏东坡来到历经沧桑的赤壁古战场，同样情难自已,醉书一曲《念奴娇》,让世人传唱(展示赤壁风景图及苏轼原作，进入主页面)2 朗读全文(1)一位同学读，正音(2)齐读，感受文章3疏通词语(1)千古：长远的年代(2)风流：有文采有功绩(3)樯橹：樯，桅杆;橹，浆这里指北军的战船(4)灰飞烟灭：像灰烟那样消失(5)华发：白头发(6)酹：以酒洒地，用以祭祀4课文分析(1)说说你自己对这首词的感受(2)回答下列问题：上阙A 描写景色的有哪些句子

2、能对情景表演以及图中的行为作出简单的评价，并说出自己的理由3、培养幼儿敏锐的观察能力4、探索、发现生活中的多样性及特征5、探索与实验，激发幼儿主动探索的积极性活动准备：1、小男孩和小女孩玩偶，餐车，汤锅2、点心人手一份3、教学挂图和幼儿用书活动过程：1、谈话导入活动教师：(1)小朋友们喜欢在幼儿园里吃饭吗在幼儿园吃饭和在家里吃饭有什么不一样呢(2)在幼儿园里吃饭要注意些什么呢(幼儿自由讲述自己知道的注意事项)2、幼儿观看情景表演，了解进餐过程中的安全注意事项(1)教育引导幼儿观察、理解情境1——洗干净的手不能再去摸别的东西(2)教师引导幼儿观察、理解情境2——远离热的汤锅(3)教师引导幼儿观察、理解情境3——吃饭的时候不能去碰旁边的小朋友

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