（1）请学生朗读（2）分析①“师道之不传也久矣”在结构上起什么作用明确：承上启下②“师道”指什么明确：“师道”是从师原则和风尚，指上文中所讲的“无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存”③从师的风尚不再流传，是因为士大夫之族“耻学于师”，为了批评“耻学于师”的人，作者从哪三个方面进行了对比论证明确：a．古之圣人今之众人结论：“圣益圣，愚益愚，圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎”b．爱其子于其身也结论：“句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也”c．巫医乐师百工之人士大夫之族结论： “师道之不复，可知兴巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤”（3）背诵2．第3段（1）学生朗读

例如，浙江省提出在“十五五”时期将养老机构护理型床位占比提升至75%，新增老年大学(学校)学位3万个，推动提供更多优质又普惠的护理、助餐、文体等养老服务，打造就近可及、暖心宜居的养老服务体系统筹发展与安全，也是各省份“十五五”规划的重要考量各省份将生态红线与安全保障视为不可逾越的底线，通过设立单位碳排放强度、非化石能源消费比重、优良水体比例以及粮食和能源综合生产能力等一系列约束性指标，为高质量发展筑牢安全屏障“指标重构标志着中长期考核转向高质量发展”申万宏源证券首席经济学家赵伟表示，“十五五”时期延续对经济增速保持合理区间的导向，对全员劳动生产率、数字经济占比等指标作出定量考核，同时安排安全保障指标强化底线约束

在今后的日子里，你将会怎么去对待那些不幸的人(以一组新时代老王的照片为参考依据)环节六 拓展延伸：造句：假如我是一团火,就为他人 ;假如我是一朵花,就为他人 ;假如我是一颗星,就为他人 ;假如我是一片云, ;假如我是一棵树, ;假如我是一泓清泉, ;五：结语：人与人之间的关系应该是平等的个人由于境遇不同，就有幸运与不幸运的差别，甚至差别很大一个幸运者只有关爱不幸者的责任，没有歧视不幸者的理由现在，社会要求我们每个人有人道主义精神，要关心别人、尊重别人对社会作出的贡献，作家一家对不幸者老王怀有一颗爱心，具有人道主义精神的人再次以《奉献》结束，让学生一起高唱，让学生的情感得到进一步的升华八年级名师课程语文教案（篇4）《老王》教学目标：一、了解课文内容，把握人物形象

四、公示和聘用 拟聘用人员在聊城高新区人才网面向社会公示，公示期为7天公示期满，对没有问题或者反映问题不影响聘用的，按照程序办理聘用手续对反映问题影响聘用并查实的，不予聘用本次招聘的专职应急管理综合执法技术检查员负责协助应急管理行政执法人员履行以下行政执法职责：开展现场执法检查、复查和调查取证工作；责令改正违法行为、消除风险隐患；参与行政案件研究讨论；执行行政执法决定；宣传相关法律、法规、规章和政策；完成应急管理部门交办的其他任务等高新区发展保障部负责技术检查员的日常管理和使用，并确定第三方服务机构与之签订劳动合同，专职技术检查员实行试用期制度，试用期1年，期满合格的正式聘用，不合格的解除劳动合同

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