（评价学生合作学习的情况）生：我读懂了……4、课件欣赏昙花开放的美丽瞬间（点评：利用课件化抽象为具体，使学生直观感受到平时很难看到的昙花一现的美）5、理解朗读全段（三）学习第三自然段１、欣赏花钟：聪明的植物学家把不同时间开放的花，种在一起，把花圃修的像钟面一样，你们想去参观吗（课件呈现日内瓦最早修成的花钟）（点评：课件让学生更加深刻的感受到了花钟的`神奇，开阔了视野，激发了学生热爱科学的意识，培养了他们留心观察事物的能力）2、赞美花钟：参观完你有什么感想３、比较句子： “我看到什么花开了，就知道是几点了”这句话对吗文中用语言怎么叙述的指名读第三自然段课件出现句子：齐读“你只要看看什么花刚刚开放，，就知道大致是几点钟”两组句子有什么不同

（1）老师交待操作的要求：学生在以上材料中选择自己喜欢的工具在纸上画出角，再把它剪下来（2）学生自行选择工具，实施活动（3）集体交流：把剪下图形中的一个角比划出来2、摸一摸，探究角的特点（1）摸一摸刚刚比划的角，有什么发现（2）学生汇报可能出现以下情况：①尖尖的A、示范摸到角的哪个地方是尖尖的，引导全班学生再次感知B、取名称师：其实这个尖尖的是一个点（板书）知道了这个点叫什么吗想给它叫什么（把学生取的名称写下来）C、得出名称（板书：顶点）②平平的、直直的A、引导全班再次感知B、抓住学生发言，得出名称（板书：边）③、④……3、小结：像这样的图形我们说它是一个角4、闭上眼睛想一想角的样子，可以用喜欢的方式比划比划

” 云南诗人苏仁聪的诗歌《在下尾岛致母亲》则将游览岛屿、观赏大海风光的“我”和朋友们与从未见过大海的母亲相互比照： “这座小岛风景绝佳，母亲/很遗憾你从未到过这里/海边的巨石上站满我的朋友/我们拍照，对着水唱歌/水鸟从头顶飞过，又去海的上空……”阿拉伯诗人与粤剧演员合影留念 中外诗人在台下即兴朗诵，将诗意、爱意献给跨越山海的母亲见此情景，心有所动，科威特诗人阿里·本·纳西邀请广东揭阳诗人林丽筠共同朗诵他为祖母创作的《碑文·墓土》“你的目光/你微笑着/你骨骼脆弱如何将我诞育……我为你建一座土房/在院子中留下一棵酸枣树的记忆”阿里·本·纳西用阿语朗诵原文，林丽筠用汉语朗诵译文，不同语言心意相通诗与戏，同源同理

秋季新学期国旗下讲话（篇4）尊敬的各位领导、老师、家长们，亲爱的同学们：下午好非常荣幸，我能够代表新教师在开学典礼上发言在这荡漾着秋韵的日子里，我们来到了充满着温馨与爱的附中校园这标志着我们已经由一名学生成为一名光荣的人民教师，从此，掀开我们人生崭新的一页自 从踏进附中以来，我孜孜不倦地捧阅着附中这部用一百多年的历史写就的煌煌巨著在与老教师的交流中，在校史馆的徜徉中，尤其是在这七天和高一学生一起在烈 日和汗水的洗礼中，我们不断深入附中、理解附中，我们感受到：附中有深厚的历史积淀、民主的文化氛围、严谨的治学态度和优美的环境，这一切令无数人为之赞 美和向往;附中有呕心沥血、诲人不倦的老师，他们一直致力于促进每一位学生的健康成长和卓越发展，使他们成为未来的领跑者;附中有能够“嚼得菜根，做得大 事”的学生，他们承载着附中所赋予他们的责任意识和创造精神，走向大学、走向社会，成为国家和社会的栋梁

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