尺子上还有哪一段的长度也是1厘米呢谁上来指指看教师边讲解边示范(加手势)：从刻度2到刻度3之间这一大格的长度是1厘米，从刻度3到刻度4之间这一大格的长度也是1厘米，从刻度4到刻度5呢我们发现了什么(每一个大格的长度都是1厘米)因为每个大格的长度都一样，所以我们在用尺子量物体的长度时才有了统一的标准同学们你们觉得1厘米的长度怎么样啊(很短)是呀，1厘米确实很短追问：生活中有哪些物体的长度大约是1厘米呢(让学生自由发言)教师呈现食指的宽度、田字格的宽度、图钉的长度用1厘米来说一句话：我们的食指宽大约是1厘米你也能用1厘米说一句话吗学生积极发言4、认识几厘米师：刚才同学们认识了1厘米，那现在老师要增加难度了，看从0到3的长度是几厘米，从0到7呢

依托全球小商品市场成就梦想，带动民族地区共同发展苗族刺绣、彝族背扇、侗族耳饰……走进浙江义乌佛堂古镇“彤云石榴红家园”，民族饰品琳琅满目，游客驻足挑选这些饰品上的刺绣来自云南大理、贵州黔东南、湖南湘西等民族地区，绣娘平均年龄55岁负责人张莉是来自湖南湘西的苗族女性，在义乌创业20余年，“这些饰品依托义乌市场远销海内外，每月能为绣娘带来4000元以上收入” 一人带富一群人，一件绣品带富一方，正是义乌市场的魅力即将于 7 月 1 日施行的民族团结进步促进法强调，要推进互嵌式社区环境建设，完善各族群众共居共学、共建共享、共事共乐的社会条件56个民族的三十余万名同胞汇聚义乌，在此扎根立业，依托全球小商品市场成就梦想，带动民族地区共同发展

特点：委婉、流畅此段中反复表明心迹，叙说衷曲，解释不能“废远”的原因，情辞恳切（四）第四段：1、同上臣密今年四十有四，祖母刘今年九十有六，是臣尽节于陛下之日长，报养刘之日短也乌鸟私情，愿乞终养臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知，皇天后土实所共鉴愿陛下矜悯愚诚，听臣微志庶刘侥幸，保卒余年臣生当陨首，死当结草臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻2、具体研习第4段1）本段中哪句话是表文主旨“愿乞终养”2）贯穿全段的是哪两个词“尽节”“报养”——忠孝两全3）用语有什么特点“愿乞”“愿矜悯”“听臣微志”——无比恳切4）由本段可见全文感情真挚、悲恻动人，原因是什么事之实：是臣尽节于陛下之日长，报养刘之日短也

3、学习作者通过形象地描写表达真实感情的方法培养学生的自读、理解、表达能力4、有感情地朗读课文教学时数：2课时第一课时教学目的：1、初读课文，了解课文主要内容，体会课文表达的思想感情，领悟优美语言营造的思想之美、意境之美2、自学生字新词3、正确流利地朗读课文4、培养阅读思考、质疑、感悟、表达的能力教学流程：一、导入1、板书课题，由题质疑，谈预习感受及收获2、交流课外搜集查阅的相关资料(培养学生提问题能力，搜集处理信息的能力与习惯，通过交流，丰富知识积累，通过质疑了解学生的迷惑，便于确定教学努力的方向)二、初读1、自由读文教师巡视，了解学生自读自悟情况，引导学生的按自己的意愿，采用自己喜欢的方式读课文

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