在意大利罗马，街头的温度计显示当日气温达到36摄氏度新华社发 印度近50度高温引发复合型灾害 “我感觉内脏在沸腾，因燥热感受到体内器官在翻动”在印度新德里读研的中国留学生卢嘉艺向南都记者如此描述当地高温感受5月下旬，受厄尔尼诺等现象影响，印度多地遭遇持续极端高温，连续多日气温逼近50摄氏度，高温、缺水、断电叠加引发复合型灾害印度气象专家帕拉瓦特表示，过去两周，印度全国已有超过45个气象站记录到极端高温与往年断断续续的热浪不同，今年印度的酷热天气持续时间更长、影响范围更广，已打破多项同期历史气象纪录卢嘉艺就读的尼赫鲁大学在印度新德里，她住在学校的单人间宿舍，房间狭小，不通风，无空调，唯一挂在房顶的电风扇“吹的也是热风”

时间在农历的十月、十一月期间，这种习惯，也使得这些不同的苗寨在各自不同的“苗年”日子里，轮流成为该苗族区域的狂欢中心“苗年”对于苗家，是庆祝丰收的日子，是一年里劳作的结束与欢乐的开始到了苗年，芦笙和鼓就可以搬出来尽情欢跳从这天开始，苗族群众便开始了一寨又一寨的芦笙盛会和一个又一个的喜庆节日，走村串寨，你迎我往，一直欢乐到春天二月里的“翻鼓节”习俗 南丹县中堡苗族在六月三十日苗年前夕，各家净扫庭院、房舍、缝制新衣，添置新的生活日用品各户普遍杀鸡、鸭、买肉、酿酒、做糯米糍粑除夕那天，家人要团聚，晚上要守岁，鸡啼时即放鞭炮或鸣粉枪报年

（四）小组合作探究完成表格，讨论学习余下生字部编版三年级上册语文教案免费篇11教学目标：1、指导学生认识、会写12个生字2、指导学生正确、流利地朗读课文3、初读课文，了解课文内容教学重点：掌握生字的音、形、义理解课文内容背诵自己喜欢的部分教学难点：领略歌溪的生命力，体会作者对小溪、对家乡的`热爱之情教学过程：一、谈话激趣，导入新课同学们，一条会唱歌的溪流，它会给村里的人带来什么呢让我们随着这条欢快的溪流一起去看一看，它会给人们带来哪些欢乐（板书课题）二、初读课文，整体感知1、学生认真读课文注意把字音读准，把句子读通顺2、同桌互相检查朗读情况，互相正音3、听课文朗读录音，标出不认识的生字、新词三、生字探究，识记生字1、出示生字卡片，学生自由拼读、识记

因为单复数的问题，学生对this与these，that与those的转换可能会弄错，2在拼写时，学生习惯把mother写成monther3grandmother，grandfather中d不发音ⅣTeaching AidsA recorder, multi-mediaⅤTeaching Procedure:Step l：Lead inEnjoy an English song called the Finger Family, do daily greetings as usualStep 2: Pre-task1T: Today I’ll introduce a new friendThen show a picture of a boy to teacher new words about family members

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