引导学生分析，《绝句》是从“鸟”的角度，《泊船瓜洲》是从“春风”的角度来写春天绝句只有四句，往往是选取春天的一个或两三个景物来写今天我们学习朱自清先生的散文──《春》（出示课题），其中写春天的就多了有春草、春花、春风、春雨，春天的山、水、树、蜜蜂、蝴蝶等等今天让我们一起领略一下散文家朱自清先生是怎样描绘春天的（利用多媒体，提供秋天、冬天与春天的画面比较，并出示两首诗的教师用富有感染力的语言引起学生共鸣，让学生感受回忆，调动他们的直接经验，进行情感上的铺垫既可以扩大学生的知识，又有利于学生迅速进入课堂情境）二、学习目标利用课件出示学习目标三、教师范读，整体感知１、范读前请学生思考：朱自清先生是以怎样的心情盼望春天的到来；然后又用怎样的彩笔描绘春天的美景；后，他又满怀喜悦歌颂了春天

对所讲知识的每一环节的过渡都要精心设计给学生出示的问题也要有层次，有梯度，知识的达标程度教师更要掌握，使优生吃饱，差生吃好在学生方面，把学生按座次和成绩分成学习小组，选出小组长，在课堂上发挥小组的集体力量，这样用辅优，帮差，带中间的方法来大面积提高教学质量（2）重视学生能力的培养在教学中尽量做到“学生自学能学会的不讲”；“在教师的引导下能自己总结的不讲”；“在教师的引导下学生互相帮助下能学会的不讲”从而培养学生的自主、合作、探究能力充分发挥学生的主体作用，把学生的潜能全部挖掘出来（四）、指导学生运用科学的学习方法小学阶段科目少，内容浅，学生学习方法即使差一些，只要用心，用功，总可以应付但是一进中学，有些学生纵然很努力，成绩依旧上不去，这说明中学阶段学习方法问题已成为突出问题，这就要求学生必须掌握知识的内存规律，不仅要知其然，还要知其所以然，以逐步提高分析、判断、综合、归纳的解题能力，我向学生介绍的方法是：“两先，两后，”既先预习，后听课；先复习，后做作业

毕竟西瓜也属于含糖食物，吃得太多也会导致身体里面摄入过量的糖分和水分，患者的肾脏负担也会加重，引起排尿的次数增加，也会使血糖发生波动所以糖尿病患者若是想吃西瓜，每天最多吃200克即可，不要过度贪嘴导致血糖发生波动2、血糖稳定期间才可以吃西瓜糖尿病患者身体的血糖值正处于不稳定的期间，最好是避免吃西瓜以及任何含有糖分的食物为了让血糖值尽快地恢复到正常状态，患者应该严格地控制好自己的嘴巴，调节好饮食结构，等到血糖值保持稳定之后才可以少量的吃西瓜3、在两餐之间吃西瓜糖尿病患者在吃西瓜的时候最好是选择两餐之间，因为这个时间段里胃脏已经将吃入的食物消化得差不多，患者少量的吃西瓜不容易引起血糖上升除了西瓜，也可以少量地吃其他种类的水果，帮助身体补充营养

(二)研习第二部分1、第三节有几个镜头这些镜头给你什么印象运用了什么修辞手法学生试答明确：诗人看到雪，想起了保姆大堰河通过想象和联想，描绘了一组冷落凄清的画面：荒凉的坟墓、冷落的故居、典押了的园地、长了青苔的石椅，通过一连串的排比，在对悲惨凄凉气氛的浓重渲染中，深切地抒发了诗人对保姆大堰河的思念和哀悼之情，并由此自然地引出第二部分对大堰河悲惨一生的回忆2、问：诗人是怎样想起大堰河的为什么艾青说“我看到了雪使我想起了你”而不是看到春雨，听到秋风萧瑟的声音使我想起了你呢明确：大堰河纯洁无私的内心世界如同雪一样的洁白无暇，而白雪覆盖大地的庄严肃穆的景象正好表达了诗人深切的悼念正因为这许多原因，艾青想起了这个给过他无限温暖的大堰河，想起了她悲苦的身世(她的名字就是生她的村庄的名字)，想起了她低下的社会地位(她是童养媳，以养育我而养育她的家)，想起了她死后草盖的坟墓，枯死的瓦菲，长了青苔的石椅，这一切在我们的心中构成了凄凉、衰败、荒寂景象，寄托了诗人深深的哀悼和怀念之情

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