(学生提问，师生互答)3、背──比赛背诵，培养能力：大家问题提的都很好老师还想知道我们班上哪位同学会背书《咏雪》一文只有六句话，现在请你开始背诵这则故事，当你能的时候请举手，你的名字将会从“聪明树”会背的枝丫上长出来(学生读书、背诵、上“聪明树”)4、述──创新讲述，发展思维：我们都喜欢听故事，老师想请一个同学把第二个故事讲给我们听一下，不过你想上“聪明树”的话就必须创新，试着用陈元方或友人的口吻讲述(老师提示故事中人物说话的语气，这样才能讲的生动讲的好的上“聪明树”)三、问题研讨，拓展思维1、分组讨论一：现在“聪明树”上已有了许多聪明的少年，《咏雪》一文中也有两个聪明的少年，现在如果他们两人中只有一个人可上“聪明树”，你同意谁上

三、由扶到放，学习课文1、指导学习一至三段（1）指名读第一段学习生字“弯、直”，通过做动作理解词义（2）练习朗读第一段，可边读边做动作（3）教师引读第二段：小燕子从他头上飞过小白兔大声喊——（学生读）（4）引导学生看第一幅挂图：小燕子飞得很低，小白兔奇怪地向燕子为什么飞得这么低学生练习朗读小白兔喊叫的句子，提醒学生注意提示语“大声喊”和句尾问号（5）先指名读第三段，然后逐句以问引读：①教师指第一句问：燕子边飞边说——②空气怎么样呢——（学生接读第二句）虫子的翅膀可比鸟的翅膀小多了，薄多了，就像透明的纱一样，沾上了小水珠，就像人背上了铅球一样沉重，自然就飞不高了再读第二句_小精灵儿童网③那小燕子飞不高是什么原因呢

我是一个打针都害怕的人，到了献血车那里心情也比较忐忑，出门前把肚子吃饱，在等待的时候喝了一杯糖水，填表验血排队等待，朋友很快就完成他不停的安慰我，没有问题，基本上不疼的终于到我了，今天就只有一个护士在，左手找，右手找，几分钟过去了，愣是没有找到我的血管好吧，是我手上的肉太多了，护士小姐姐安慰我说你血管太细了，我尽量找找看，这一找十几分钟到过去了，她很不好意思的看看我说，要不你下次再来我的神呀，原本挺悲壮的心情现在给搞得哭笑不得我说没事儿，你看的差不多就扎吧，她真的非常认真的想了想说，算了，我看另外一个献血站有没有厉害点的护士，你去那边，我让她扎帮你扎吧折腾到现在，我半点都不怀疑我手上肉太多，我血管太细

】【生的了解：北京大学教授，中科院院士，中国语言学家和文学翻译家】师：同学们都说出了自己所了解的季羡林，那么退去我们刚才所听到的那些耀眼的光环，今天他是以一个儿子的身份出现的，我们要品味的是他平凡而真挚的情怀3、生字新词1)音相信同学们已经预习了这篇课文中的生字词，文中的生字词会读了吗好，那老师就要考一考你们了，同学们来看小黑板请生读：真挚朦胧凄凉可见一斑篇目薄暗弃养频来入梦沮丧奔丧寝不安席心潮腾涌思潮起伏终天之恨小结：多音字有奔;薄(在讲解多音字的时候要给学生解释清楚，什么时候读什么音)奔：奔走;急跑;赶忙或赶急事;逃跑--读一声直向目的地走去;年纪接近--读四声薄：与厚相对应，薄板、薄纸--读bao，二声合成词，单薄，浅薄，红颜薄命--读bo，二声薄荷、薄荷糖--读bo，四声师：大家读的都非常准确，老师希望大家在读的时候声音可以放开，再响亮一点，好，我们来一起读一遍

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