(教师可以四处走动，以帮助有需要的同学)Check the answers:1stayed at home f2went to New York City b3visited my uncle g4went to summer camp d5went to the mountains c6went to the beach a7visited museums e教学设计说明：在完成1a 任务前简单的口头说出图片内容其实是为连线打基础，帮助基础薄弱的同学，同时大家一起再巩固了一遍短语动词的过去式4Work on 1bT: Listen to these three conversations carefully and number the people in the picture using 1-5

（2）7+9、6+9你能用最快的方法算吗三、巩固练习1、圈一圈，算一算课本第104页，第1题2、说一说，算一算课本第104页，第2题3、坐火车每人手中有一张车票（口算卡片），要先算对了车票上的三个算式才能上车然后根据你车票上的得数对号上车（分别有15、14、13和12四列火车）教师在8、7、6加几中各抽一题说说怎样想四、拓展延伸小白兔可以吃哪两根胡萝卜，小灰兔呢学生游戏，设“智慧星”，教师巡视指导五、 总结今天，我们学习了“8加几、7加几和6加几”，计算时用了什么办法（凑十法；交换加数的位置，得数不变的规律）小学三年级数学教案篇7教学目标：1．通过自主探索，认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系，知道大月和小月，平年和闰年

记者今天（19日）从中国华能获悉，我国首个地热能超临界二氧化碳取热项目在河南郑州正式投产，标志着我国地热能高效开发利用领域实现新突破在河南郑州，随着地热井口阀门开启，二氧化碳通过管道进入深达2500米的地热井吸热升温，全国首个地热能超临界二氧化碳取热项目正式投产运行不同于传统的地热能取热，该项目用超临界二氧化碳替代水作为传热介质，将超临界二氧化碳输送至地热井底部，吸收地下热量后返回地面传递给供暖用水相较于传统的地热用水作为介质，超临界二氧化碳密度大、流动阻力小，取热效率更高，取热能力可提升约20%，单位供暖能耗降低10%，同时可实现全过程不取地下水、不污染地层、不扰动地质环境，确保清洁安全取热

你们做选择，举手表决”我帮忙分析很高兴，他们一个个表示愿意选择后者，尽管眼中还有一点点的茫然接下来我们列举了当今社会上一些正面的事例……看的出，他们的想法有了比较大的变化，他们开始对“舍生取义”的勇士，发出由衷的赞叹，而对那些见利忘义、自私无德的小人表示出了极大的反感和鄙夷“现在社会上见利忘义的现象太多，可世界上真的有比生命更重要的东西，那就是德，一个人如果没有了德，就好象没有了灵魂，也就成了一具行尸走肉，虽生尤死，受万人唾弃，而那些舍生取义的勇者至今传诵……当然最完美的方法仍然是‘取义不舍身’，所以学生B获得最佳发言人”在一片掌声中我们结束了讨论，从学生折射来的目光里，我知道这节课的收获还是不小的

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