”2用英语告诉学生本人名字，说:I’mMsJia并将名字写在黑板上活动1：听音指图1打开并举起书，让学生看到练习指着各幅图用中文问学生图中的情景(校园中Sam，Daming，Amy和Lingling在介绍他们自己;在离开学校时，他们互相道别)2放录音或读对话学生看书听录音放录音时教师要举起书指着图上说相应话语的人物再放录音，要求学生们指着相应的说话的人物活动2：听音说话1读出前两幅图的对话，要求学生跟读2向学生解释老师将以故事中不同人物的身份来介绍自己每次老师说：“Hello，I’m(人物的姓名)他们要回答：“Hel1o，(同一人物的姓名)”举例：老师：Hello，I’mLingling学生：Hello，Lingling

小学语文教案上册（精选篇13）教学目标：1、认识4个生字，会写11个生字2、正确、流利、有感情地朗读课文3、体会文章的思想感情，培养做事勤奋、专注的品质4、学习作者观察和描写人物的方法教学重点：引导学生从语言文字中体会文章说明的道理，受到启发教学难点：理解“鱼游到了纸上”和“鱼游到了心里”的关系教学策略：情境教学法、读写结合法课前准备：多媒体课件课时安排：二课时第一课时教学过程：一、初读，建构执著的主题(一)师生交流，揭题并质疑(二)学生初读课文，要求把语句读通顺，字音读准确(三)检查学生初读情况相机指导难写的生字(四)学生默读课文，概括文章的主要内容设计意图：1质疑是培养学生善于思考的重要手段

你或许丢过学生卡，可能不止一次，但是补证后还会留着那开学第一天傻笑的照片;你或许在博实大叔那儿买过包子，在康博斯吃过鸡腿饭，也在未名湖溜过弯儿;你一定在未名bbs上讨论过十大热贴，或许还用过马甲默默地征友或应征过你曾经跟学院的某个女生表白过，也或许成了某位师哥师弟的女朋友担任过物理学院的助教，更别说你一定到过咱们的教务办公室见过美丽的尹丹姐姐，也来过学院找亲爱的董晓华老师解决疑难她们不官僚不弄虚作假，有的只是对我们学生的真情说了这么多，只是想多和大家分享一下这熠熠生辉的三年硕士经历但是，人类已经无法阻挡我们14届毕业了我们即将从物理学院起航，走向新的工作岗位物理学院多样化的发展途径让我们每一个人都找到了自己的路：有人有志于继续做物理科研，有人致力于交叉学科研究，有的人以物理为基础转行工作，有的人则有意于前往政府部门发展，还有的人选择了自主创业或灵活就业

作者对这片草地的爱是深还是浅是浓还是淡你体会到了吗C是呀，可别小看了这两个“”它分明在向我们表达“我和弟弟”对这片草地那浓浓的爱呀谁再来读读②它和我们一起睡觉，一起起床A请同学边读边体会，作者只是把这片草地这些蒲公英当作没有感情的花草来对待吗(当作人来爱)B自己再读读，你能体会到“我”把蒲公英当作什么人来爱呢读懂了吗(把蒲公英当作人，当作自己朋友、当作自己的亲人、当作自己的伙伴、当作自己的姐妹、当作自己最亲密的人、当作自己最要好的伙伴……)C是呀作者那里是把它当作没有感情的花草来爱呀他分明是把这金色的草地当作自己的朋友来爱把这份爱好好地读出来吧(指名读)3、动笔修改，创意阅读A读读这句话“从那时起，蒲公英成了我们最喜欢的一种花

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