2024年秋季学期三年级语文教案【篇4】学习目标1、正确、流利、有感情地朗读诵课文2、认识生字12个3、理解课文内容，了解父亲对儿子的关爱教学重难点：1、正确、流利、有感情地朗读诵课文2、理解各自然段表达的意思学习过程1初读感知点：⑴、选择自己喜欢的方式读课文，并标出自然段的段序⑵、出示12个生字，学生分组认读2细读感悟：⑴、自由读课文，小组讨论，看到父亲做冰灯，“我”为什么“后悔”了（2）、指定学生读5—10自然段__用自己的话说一说5—10自然段这一部分讲了什么__勾出课文中反映出父亲做冰灯不容易的句子读一读（3）填空：这篇课文讲了-------事，反映出--对--的关爱3能力训练点:学习生字有感情的朗读课文4

教师接着说：Ok，Lets go to a beautiful park and enjoy it4教师出示课件，为学生呈现一个美丽的公园教师说：Oh，What a beautiful park并询问学生：What can you see in the park5教师引导学生说出公园里的景物学生每说到一个景物，教师就点击该景物，并示范单词的发音，如：hill, flower, grass, tree，lake, bridge；6有的单词学生会说，教师可让学生来做老师，教给其他同学；7“bridge”的发音较难，教师可让学生模仿录音，采取比赛的形式，看谁模仿的最好，教师给予奖励[设计意图]：通过出示北海公园的照片，引出本节课的话题；通过设计并呈现美丽的公园的课件，使学生有一种身临其境的'感觉；通过让学生做“小老师”、比赛等形式，调动学生的积极性，给学生创设自我表现的空间，使学生有一种成就感

邛崃山与大相岭两大山系的熊猫种群从此长期隔离，形成孤立小种群，面临近亲繁殖与灭绝风险为了解决这个问题，当地打算清理灌丛后再种树，为大熊猫搭建生态廊道但在被破坏的森林里种树，并没有想得那么简单四川省大熊猫科学研究院副院长 研究员 杨志松：要栽乔木的地点，就给它砍成一个圆圈，但是这个圆圈其实很快就被周围灌丛覆盖了，所以它就长不起来常规种树的方法行不通，也没有其他修复参考方案在试验林里，经过近10年的实验、改进、再实验，专家们得出成本低、效果佳的种植方案：将灌丛分为3米、5米的条带，清除3米条带内所有灌丛，再补种本土阔叶乔木在泥巴山廊道，补种的乔木每株间隔约2米，成长过程中透光性好，慢慢会形成“上有高大乔木，下有密度适宜的竹林、灌丛”的格局，幼年大熊猫可以爬上乔木躲避天敌，而大熊猫们可以在竹林这个自助餐厅大快朵颐

小朋友开火车拔萝卜2、看卡片读：小朋友，现在我们要回家了，跟i u ü再见，可不要叫错他们哦【教学总结】本节课学习了单韵母i、u、ü及四声的形式，同时出现了声母y、w及整体认读音节“yi、wu、yu”的学习和认读对于刚入学的儿童来说，增加了一定的难度如何减缓学习坡度，适应儿童学习认知的特点，增加对新知识的兴趣，我采取了以下步骤来完成教学在导入“y”和“yi”的新课学习时，我采用了一个生动的故事来导入新课教学yi枯燥的内容，赋予极有生命的童话故事，一下子吸引了孩子们的注意力，激起了浓厚的学习兴趣，对于“yi”的四声在语言环境里的读法也是轻而易举的然后，我充分发挥学生的主体作用把学生分成4人学习小组，共同动脑，自编“w、wu”的童话故事，儿童的思维，儿童的语言，共同的参与，集体的智慧，当然有意外的效果

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