3、组织学生进行观摩交流，评选最正确贴图学生活动：1、在老师的帮助下分成四组2、开动脑筋相互帮助完成贴图活动3、互相观摩交流，评出贴图明星组织：四大组分散站立三、搭建动物乐园教师活动：1、组织学生搭建动物乐园2、鼓励学生发挥想象建造动物住所3、启发学生与动物一起活动4、鼓励学生勇于自我表现5、组织学生观摩交流6、教师评价学生活动：1、发挥想象为动物搭建房屋2、在搭好的房屋里进行跳方格，享受成功的喜悦(搭阶梯状)3、与小动物一起玩乐4、敢于自我表现，学生进行个体表演5、参与老师评价评出造屋小能手组织：分散四大组四、回归美丽的自然教师活动：1、启发学生动物原来的乐土在哪里2、组织学生拆除动物房屋，让小动物回归大自然

（不想）为什么英子能不上去吗（不能）为什么因此，从“慢吞吞”、“眼圈红红的”我们体会到英子的内心是多么的——（生答：痛苦、无奈）齐读（3）师：在万般无奈下，在无比痛苦下，在全班同学的注视下，英子终于——（引读）是啊，同学们已经走进了英子的心里，关注着她其实同学们早已在关注她，这关注的目光里包含着什么（4）英子终于走上了讲台，教室里顿时响起了什么包含着什么（回顾前面的课文）（5）掌声渐渐平息，英子开始演讲了，她讲得怎么样听了演讲，如果你是英子的同学你想对她说些什么6、同学们把要对英子说的话用什么表达出来（第二次掌声）这时的掌声又是什么这时的掌声又犹如什么（学生自由说，并让说得精彩的同学把关键词板书在黑板上）再次听到这经久不息的掌声，英子内心又是多么的——（生答：感激）7、听到同学们的第二次掌声，英子怎样了

3这是位怎样的母亲，竟能给她的孩子带来如此丰富的精神财富今天我们就来学习孙友田写的散文《月光启蒙》(板书课题齐读) 4指导写好“蒙”，理解：启蒙(使初学的人得到基本的、入门的知识，智慧得以初步开发) (二)初读指导1自由读课文，要求： (1)画出生字，注意读准字音，读顺课文(2)画出生词及不理解的词语，联系上下文理解2检查自学情况 (1)读生字词，相机正音(2)指名读，注意轻声(裳)、前鼻音(辰)、后鼻音(蒙、凤、凰、嫦、荆、帐) (3)指名试读课文，了解掌握情况3通读课文，思考分段交流 第一段(1～3)：写童年夏*的美妙，是母亲的歌谣使“我”懂得了对故乡的爱，对民间艺术的爱第二段(4～8)：写母亲在夏夜给我讲神话故事、唱童谣、猜谜语，启迪了“我”的想象和智慧

--> 从“哭哭马”意外走红，到“巴掌遮阳帽”一夜出海……一次次“爆单”背后，是对瞬息万变市场热点的即时反应、升级款式、迅速发货这依托的是义乌“半小时就能配齐上下游”的完备产业体系、高效供应链能力从设计图到样品，原料、配件、包装等“足不出市”即可一站式搞定，甚至连包装用的吊牌都能当天送到车间国际商贸城近8万个商铺，210万种商品……当零散的中小企业拧成高效协同的产业集群，与“体育+”“赛事+”经济形成联动发展、涟漪效应，快速响应便成了常态，“上午刷屏，下午打样，当天发货”的“义乌速度”真正得以实现如今，不同于传统小商品外贸的“贴牌代工”，众多义乌商家不再单纯承接海外低端订单，而是坚持原创设计、自主创新，从“追订单”变成“造订单”、从“拼低价”变成“拼创意”

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