2、培养学生的计算能力过程与方法：使学生经历笔算除法计算的过程，巩固两位数除法的笔算方法情感、态度和价值观：培养学生养成认真计算和认真检查的良好学习习惯教学重点：商的位置教学难点：除数是两位数的除法计算法则教具 图片、口算卡片教学过程：教师导学一、复习导入1、口算卡片(略)2、填空1)把320平均分成40份，，每份是( )2)每份是70，490里面有( )个703)( )÷( )=20……19，除数最小是( )4)322÷40的商写在( )位上5)475与195的差里有( )个706)如果4×30+6=126，那么126÷30=( )……( )7)有163个鸡蛋，每30个装一箱，这些鸡蛋需要( )个箱子

最喜欢去植物园的右( )人你最喜欢去( )，喜欢去这里的同学有( )人你还能提出什么问题(学生提问，全班进行反馈)2、完成教材“练习一”的第1题调查本班同学最喜欢参加哪个课外小组(1)课件出示第1题的表格图用“举手数一数”的方法，师生合作完成统计表师生活动，共同填表格(2)根据表格内容回答问题参加( )小组的人数最多，参加( )小组的人数最少我们班参加计算机小组的有( )人我喜欢( )小组，喜欢这个小组的有( )人四、课堂小结师：通过今天的学习，同学们有哪些收获学生自由发言教师小结：学校要给同学们订做校服，有下面4种颜色，选哪种颜色合适红 黄 蓝 白颜色红色黄色蓝色白色人数数学二年级下册教学教案篇4教材内容：本单元是在学生已经初步了解了乘法的意义、学会乘法口诀口算表内乘法的基础上进行教学的

【目标分析】本课教学目标是学生在掌握了9、8、7、6加几的计算方法的基础上，能通过规律的发现，类比迁移，自主探究5、4、3、2加几的计算的一般方法二、教学重难点教学重点：掌握5、4、3、2加几的计算的一般方法教学难点：理解用交换加数位置的方法计算5、4、3、2加几的算理三、教学准备课件等四、教学过程(一)复习巩固，做准备1师生互动复习算法以6+9为例复习9、8、7、6加几的计算方法，即“凑十法”2学生抢答快速计算9+2=8+5=8+3=7+5=6+4=9+5=【设计意图】巩固9、8、7、6加几的计算方法，熟练9、8、7、6加几的准确度与速度，为学生新知学习奠定坚实的基础(二)比较发现，找规律1

由于话题贴近学生的生活，容易激发起学生表达的欲望，使学生有话可讲，能以积极的态度投入到写作训练之中去2、教学的主题鲜明，层次清晰，做到了“一课一得”在本节课上紧紧围绕“如何进行片段组合”这个中心逐层深入，使学生基本掌握了片段组合式作文的写法要点3、范文引路，讲练结合在本节课上注重以范文引路，对范文进行深入分析，使学生对写法要点有了感性的认识，在训练时有了“描红”的底子在此基础上，及时进行片段训练，使学生的写作能力得到提高反思本节课，还存在着以下的不足之处：1、在课堂上，对学生的主体地位发挥还不够充分当学生在进行作文交流后，仅是教师进行了点评，还可让学生发表意见，进行评点，使得训练的效果得到进一步深化

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