我不服气说:‘这都不能吃呀干吗不能倒掉’奶奶也不搭理我，从我手上接过电饭褒，然后倒了些开水在里面，泡了一会儿，就见她开始用小勺把那些锅巴，一点一点地刮出来，然后放进自己的嘴里天哪，我真的是服了她老人家我半开玩笑地对奶奶说:‘奶奶，你真会动脑筋呀’奶奶听了我的话，不好意思地对我说:‘我知道你心里是怎么想的，不过我们老人家是经历了饥荒岁月的，知道粮食的宝贵，我不是小气，只是觉得这样真的很浪费’”这位奶奶说得对，我们这代人没有经历饥荒，不能理解他们的想法，甚至看不惯他们的做法有的同学就知道浪费，不知道珍惜看看我们食堂的餐厅里，各种浪费粮食的现象依然比比皆是有的同学很是挑食，吃了几口饭就倒掉了，说这饭菜是自己不喜欢吃的

还可以任意写一个数，利用这一结论来验证，如3697，3+6+9+7=25，25不是3的倍数，而3697÷3也不能得到整数商，因此，它不是3的倍数5、出示总结：一个数各位上的数的和是3的倍数，这个数就是3的倍数[设计意图]为了突出学生的自主探索，使学生在观察——猜想——推翻猜想——再观察——再猜想——验证的过程中，概括出3的倍数的特征通过活动的方式，减缓学生在概括时的思考难度教学时，引导学生经历观察、猜测、验证的完整过程由于学生在概括2和5的倍数的特征时，只注意到了个位数，因此，学生在概括3的倍数时，也会很自然地寻找个位上的数的特征但通过观察，发现这些数的个位上的数有的是3的倍数，有的不是，于是产生认知冲突

(教师运用肢体语言及声音变化让学生明白意思，并着重强调Sam和Amy的发音)2、Practice教师将句型：Hello, I’m __________写在黑板上，教学发音，着重强调I’m的发音然后让学生仿照句型作自我介绍教师及时给予表扬和奖励，激发学生的热情和积极性3、Text告诉学生：开学的第一天我们的四个小朋友在校门口相遇了，让我们一起去看一看他们是如何相识的吧Listen and point, then answer the questions:When Sam said: Hello, I’m SamWhat did Daming sayWhen they went home, what did they say

(出示孟浩然的话)读读孟浩然的话，从中感受到了什么f、“海内存知己，天涯若比邻”是什么意思g、谁来把孟浩然的话读好指名读现在我们请两位同学上台，这样，你们先练一遍，我们其他同学站起来，自由结对，你们也来练一练表演前，下面的同学有什么宝贵的经验要告诉这两位同学给他们指点一下开始表演11、刚才我们主要解决了第一句诗句，下面我们看第二句诗12、指名读“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”13、这句话，谁能用书上的话来解释14、指名说出示第4小节15、从这句话中你感受到了什么16、看图片，练读，指名读，齐读17、这时候李白会在心中对孟浩然说些什么呢板书：行18、此时此刻，李白按奈不住激动的心情，随即吟出脍炙人口的名诗

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