二、万以内数的近似数1、自学质疑(1)自学接近整百数、整千数的近似数(2)教师设计相应的指导方案，点拨、帮助有困难的同学2、组内讨论怎样写出一个多位数(接近整百、整千)的近似数3、交流总结师生共同总结，借助学具进一步演示一个多位数(接近整百、整千)的近似数的正确写法设计说明：探究多位数(接近整百、整千)的近似数建立在学生对整百、整千的认识的基础上借助学具，通过实践反复操作练习建立起的估计意识，为后续加减法的估算、乘除法的估算以及解决生活中现实问题做好铺垫探究活动二：估计的策略一、尝试估计1、情境引入，提出问题教师出示情境，学生提出问题2、尝试估计学生自主估计，初步发展自我估计意识二、交流展示1、组内交流小组内交流各自的估计的情况，说一说估计的方法

教学重点：巩固积累词语;掌握理清文章条理的方法教学难点：习作，围绕一个主题把内容写具体、写生动教学课时：4课时第一课时一、词语超市⑴、“读一读，记一记”1、出示词语：2、引导学生观察，这些字都是本单元要求认识的生字，读音都很容易读错3、自我检查掌握程度，用横线标出你不太确定读音的词语4、指名说自己不太确定读音的词语，同学帮助正音(将错误频率较高的字注上拼音反复识记)5、你还有什么需要提醒大家注意的吗⑵、“读一读，写一写”1、出示词语，指名认读2、纠正错误读音3、听写词语对照书本检查，将不会默写的生字在课桌上书空二、金钥匙1、出示内容：2、指名读3、引导理解倒叙写法的作用4、思考：这片钥匙有什么作用

)Step 2 Presentation T: What’s the weather like todayS:It’s fineT:Let’s go to YangZhou stationS:OKT:Oh,where’s my bagS:It’s on the deskT:(出示大包)It’s a big bagIt’s heavyWhat’s in my bagCan you guess学生进行猜测，学生每说出一个物体，教师可用YesThere’s/There are…然后再让学生把这些物品放在教室内不同的位置(设计意图：通过猜谜的游戏复习了以前的单词，同时教学了新的单词songbook,起到了以旧带新的作用，同时教师用There’s/There are…

学校、老师尚且能够把教育你们的接力棒传递下去，不久，你们就会有你们新的学校、新的老师继续呵护你们，而你们的父母别无选择，他们还得一如既往地为你们没日没夜地操劳让我们一同把最热烈的掌声，献给我们需要感恩的人吧同学们，我们的学校不仅教给我们科学文化知识，而且教会了我们做人的道理——如何去做一个大写的人再次回味我们这一个月来的难忘时光吧，再次回味我们这一年来的难忘时光吧，再次回味你们这六年来的难忘时光吧艰辛和汗水是成功的桥梁，我们全体老师希望你们能再接再厉，增强信心，奋勇冲刺，自主自觉参与学习过程，刻苦学好文化知识，为自己、为父母、也为我们的学校争光说到这里，请允许我送大家三句话：1、做最好的自己2、做高素质的人

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