（多媒体出示交通标志）小朋友，看这是什么（交通标志）这些交通标志表示什么每个图形里有哪些图形谁来说（过马路要走斑马线）（进行交通安全教育：教育学生要认清交通标志，遵守交通规则，安全行驶）小学一年级数学教案通用篇3教学意图：遵循学生的身心发展规律和语文学习规律《语文课程标准》在第一学段的阶段目标中提出，让孩子“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望喜欢阅读，感受阅读的兴趣”同时提出：“识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情景”教学策略：1、本篇课文是识字课文，为了力求改变识字教学的枯燥乏味，我就从兴趣入手，创设情景，例，第一课时以去农村小明家开始，以“比一比”的游戏结束，激发学生学习的兴趣，调动学生的形象思维，让学生尝到学习语文的乐趣

引导学生得出萝卜的个数和桃子的个数可以写成“4=4”;小熊猫的只数和小猴的只数可以写成“3=3”;„„根据生活中的信息，举出用“=”表示的实例4、师：我们知道了同样多可以用“=”连接起来，如果不是同样多的又怎样呢分桃子提问：观察主体图，数一数几只猴，几个桃学生回答后，进一步提问：桃子和猴子的数目同样多吗(1)引导学生比较，用语言表达：桃比猴子多;猴子比桃少①告诉学生“4比3大”可以用符号“>”表示学生说一说大于号的形状可用语言表示，也可用手势表示②在讲“〈”号时，让学生说一说小于号“<”的形状是怎样的，与大于号的形状对比来说(2)板书：4 〉3与3〈4，认识“〉”、“〈”及其读法5、观察区分“>”、“<”和“=”

数-----正数和负数讲授新课：1自然数的产生、分数的产生2章头图问题见教材让学生思考-3~3℃、净胜球数与排名顺序、±05、-9的意义3、正数、负数的定义：我们把以前学过的0以外的数叫做正数，在这些数的前面带有“一”时叫做负数根据需要有时在正数前面也加上“十”(正号)表示正数举例说明：3、2、05、等是正数(也可加上“十”)-3、-2、-05、-等是负数4、数0既不是正，也不是负数，0是正数和负数的分界0℃是一个确定的温度，海拔为0的高度是海平面的平均高度，0的意义已不仅表示“没有”5、让学生举例说明正、负数在实际中的应用展示图片(又见教材P5图11-2-3)让学生观察地形图上的标注和记录支出、存入信息的本地X银行的存折，说出你知道的信息

面对恩师，我们想说：一日为师，终生不忘面对同窗，我们想说：一朝同窗，一世朋友今天，只是毕业，我们之间的师生情谊、同学友爱将伴随着时间的推移不断升级__x学院，已经成为一次又一次默化在我们心中永远无法抹去的记忆；__校区，将是我们心中永远的圣地无论多美的语言，都表达不完我们对母校的谢意；无论多么动听的声音，都诉说不尽我们对__x学院的感恩我们会用实际行动让__x学院”的名字更加响亮谢谢大家班长毕业致辞范文（篇5）尊敬的老师，亲爱的同学们：大家好三年的时间并没有我们大家想象的那么漫长，一切都过得飞快，现在回望是否还能够想起你第一次踏入这所学校校门时的感觉，是否还能够想起自己心里当时最大的目标现在很多人的目标都是能够有一个好成绩，考上一个好大学，但我想那绝对不是一开始踏入这所校园的我们内心所想的，哪时的我们只是对自己的高中生活充满期待，并且憧憬会发生什么样有趣的事情

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