2学习例2(l)在屏幕上出现反映“湖里有4只天鹅，飞走2只后，又飞来3只”连续变化过程的画面(2)引导学生根据屏幕上的画面写出算式让学生用自己的话说一说屏幕上所反映的内容教师结合学生的叙述在黑板上板书：4-2+3=教师：上面的算式应先算什么，后算什么学生：先算减法后算加法配合学生的叙述在屏幕上闪动“”教师：为什么要先算减法学生：因为只有用减法先算出4只天鹅飞走2只湖里还剩下几只天鹅后，才能算出又飞来3只后湖里现在一共有多少只天鹅教师：算第二步时是哪两个数相加学生：第二步是用第一步“4-2”的得数“2”和3相加配合学生的回答在算式中的前面一个方框里填上“2”，并在屏幕上闪动“”(3)引导学生总结加减混合计算的运算顺序

我们学习从清代小说家吴敬梓的长篇讽刺小说《儒林外史》中节选的课文《范进中举》(二)检查预习1《儒林外史》是一部怎样的小说2检查字词掌握情况(三)速读课文，划出描写范进的有关内容请同学绘声绘色地复述范进中举后发疯的丑态(四)讨论：1范进为什么会发疯2范进是怎样的一个人说出根据(主要是两点：①热衷功名利禄，梦寐以求跻身于统治阶级行列所以家中断粮，仍要去参加乡试;一旦中举便乐极发疯②虚伪张乡绅送银子，范进“再三推辞”，“才把银子收下”可张乡绅刚走，“范进即将这银子交与浑家打开看，”可见推辞是假意)3孔乙己沦为乞丐，可范进中举了“老爷”，两个人的命运相反，为什么说《范进中举》一文也揭露了封建社会科举制度的毒害

(2)师归纳：常用的收集数据的方法有：查阅资料、询问他人、调查实验等4、师：同学们，我们已经对统计表和统计图进行了系统的学习，回忆一下我们已经学过了哪些统计图，对这些统计图，你已经知道了哪些知识师生一边回忆补充，一边归纳完善如下知识结构表(1)谈话：对照上面的知识结构表，请同桌讨论一下，三种统计图有什么相同点和不同点(2)师：我们要根据需要选择合适的统计图(3)师：怎么样整理六(1)班家庭成员人数的调查结果(4)师：用折线统计图表示月平均气温变化有什么好处(5)师：假如小芳买课外书用了20元钱，那么小芳的零花钱共有多少元(6)师：你能举例说明这几种统计图的特点吗5、结合实例，说说自己对平均数的理解，平均数有什么特点，并收集生活中应用平均数的例子

当合并有感染时，则炎症可更明显，并形成脓疱，脓液渗出或结黄绿色或污褐色痂还可合并毛囊炎、疖、局部淋巴结炎等当急性湿疹炎症减轻之后，或急性期未及时适当处理，拖延时间较久而发生亚急性湿疹皮损以小丘疹、鳞屑和结痂为主，仅有少数丘疱疹或小水疱及糜烂，也可有轻度浸润，自觉仍有剧烈瘙痒因急性、亚急性湿疹反复发作不愈演变而成慢性肛周湿疹，也可开始即呈现慢性炎症患处皮肤浸润增厚，变成暗红色及色素沉着，表面粗糙，覆以少许糠秕样鳞屑，或因抓破而结痂，个别有不同程度的苔藓样变，具局限性，边缘也较清楚，外周也可有丘疹、丘疱疹散在，当急性发作时可有明显渗液自觉症状也有明显瘙痒，常呈阵发因皮肤失去正常弹性加上活动较多，可产生皲裂而致皮损部有疼痛感

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