I want to be a d_____ like Hua Tuo2My sister is a nurse,she works in ah_______3Cheng Long is a famous a____,Gong Li is afamous a_______4The two boys want to be __________(policeman)when they grow up5--What ___ you ___(do)--I am a teacher6He is a shop assistant(划线提问)____ ____ he ____Step 7 Summary and HomeworkMake a survey ,ask your parents or three of your friends using the question” What do you want to be

四、狂犬病是怎么治疗的呢 1单室严格隔离，专人护理安静卧床休息，防止一切音、光、风等刺激，大静脉插管行高营养疗法，医护人员须戴口罩及手套、穿隔离衣患者的分泌物、排泄物及其污染物，均须严格消毒2积极做好对症处理，防治各种并发症 (1)神经系统 有恐水现象者应禁食禁饮，尽量减少各种刺激痉挛发作可予苯妥英、*等脑水肿可予甘露醇及速尿等脱水剂，无效时可予侧脑室引流(2)垂体功能障碍 抗利尿激素过多者应限制水分摄入，尿崩症者予静脉补液，用垂体后叶升压素(3)呼吸系统 吸气困难者予气管切开，发绀、缺氧、肺萎陷不张者给氧、人工呼吸，并发肺炎者予物理疗法及抗菌药物气胸者，施行肺复张术注意防止误吸性肺炎(4)心血管系统 心律紊乱多数为室上性，与低氧血症有关者应给氧

二、导人新课我们已经学过圆柱体积的计算公式，那么圆锥的体积又该如何计算呢今天我们就来学习圆锥体积的计算板书课题：圆锥的体积三、新课 1、教学圆锥体积的计算公式教师：请大家回亿一下，我们是怎样得到圆柱体积的计算公式的指名学生叙述圆柱体积计算公式的推导过程，使学生明确求圆柱的体积是通过切拼成长方体来求得的教师：那么圆锥的体积该怎样求呢能不能也通过已学过的图形来求呢先让学生讨论一下用什么方法求，然后指出：我们可以通过实验的方法，得到计算圆锥体积的公式教师拿出等底等高的圆柱和圆锥各一个，“大家看，这个圆锥和圆柱有什么共同的地方”然后通过演示后，指出：“这个圆锥和圆柱是等底等高的，下面我们通过实验，看看它们之间的体积有什么关系

与前面两个以“人生”为主题的单元不同，文章所在的第三单元是一个以季节题材串联起来的主题单元前者侧重于人生的信条、志趣、哲理，而本单元的课文则侧重于从景与物中感悟生活和生命的真谛如果说前者是直接感悟的话，那么这个单元的文章则是间接感悟正所谓“一切景语皆情语”，单元教学最终还应该落实到怡情悦性上四、学情分析七年级的学生经过小学六年的学习，能够借助工具书疏通文章，扫除阅读障碍，也已经具备了一定的阅读能力和感悟能力同时，刚接触初中的文章，阅读的兴趣较高，课堂上的表现比较积极，思维也很活跃这也有利于课堂中形成互动参与的气氛我们也应该认识到，这个阶段的学生的思维和思考是有待于引导和指点的对于文本的感悟，仅停留在直接感受上，对于文化、生命的意识和认识正在逐渐形成中

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