3、设计科学有效的练习，合理设置作业针对性的选择一些题目进行练习，教师也可以根据教材内容特点及课堂教学的需要，自行设计一些具有实践性、综合性、灵活性、开放性的综合练习，提高学生的思维能力4、本学期，我们要继续狠抓教学质量，为确保教学质量的提升，采取如下措施：（1）好培优补差工作（2）计若干次恰当的“课时作业”与单元形成性练习，组内教师轮流命题每次练习要及时进行情况分析，教师要根据调研情况认真审视自己的教学质量，不断调整改进教学，及时做好查漏补缺工作以提高教学质量（三）、开展学科活动，营造校园数学文化气息：1、计算是小学生的一项必备的数学能力，在日常教学中我们深切体会到：计算能力的培养要从低年级抓起，因此本教研组的学科活动将紧紧围绕“提高学生计算能力”来展开，平时加强日常训练，学期末组织全体学生参与“计算能力竞赛”

证明你的结论28已知点A(-1，0)，B(1，-1)和抛物线，O为坐标原点，过点A的动直线l交抛物线C于M、P，直线MB交抛物线C于另一点Q，如图(I)证明: 为定值;(II)若△POM的面积为 ，求向量 与 的夹角;(Ⅲ) 证明直线PQ恒过一个定点29已知椭圆C： 上动点 到定点 ,其中 的距离 的最小值为1(1)请确定M点的坐标(2)试问是否存在经过M点的直线 ,使 与椭圆C的两个交点A、B满足条件 (O为原点),若存在,求出 的方程,若不存在请说是理由30已知椭圆 ，直线 与椭圆相交于 两点(Ⅰ)若线段 中点的横坐标是 ，求直线 的方程;(Ⅱ)在 轴上是否存在点 ，使 的值与 无关若存在，求出 的值;若不存在，请说明理由

2教师在听录音或学生表演之后向学生提问：Where is Zoom学生回答：He is in the canteen教师又问：Why学生答：He is hungry教师再问：Why is he hungryWhat time is it引导学生答出：It’s time for lunch接下来，教师可鼓励学生说出哪些东西可以告诉我们时间，如：the sun， the moon， the tree等等，学生如果不能用英文说，也可用中文说（二）呈现新课 （Presentation）1教师可制作本课时的挂图贴在黑板上说：LookWhat’s thisIt’s a clock然后指着12点说：What time is it

(2)成人的信息与问题有关系吗(二)画图分析，分析数量关系提问：每当遇到这样的题，我们常规作法是什么(找到关系句，画出单位“1”，画图理解，写出等量关系式)(1)问题中最关键的句子是什么(2)从“儿童体内的水分约占体重的4/5”这句话中你能知道什么(3)哪个量是单位“1”用线段图如何表示(4)列出等量关系式单位“1”的量×对应分数=对应量小明的体重×4/5=小明体内水分的质量(三)读懂过程，感悟不同方法(1)在等量关系式中，哪个量是未知的，哪个量是已知的(2)学生尝试完成预设有3种方法方法一：根据等量关系式列方程解，设小明的体重是×千克，列出方程，解出×方法二：根据：小明的体重×4/5=小明体内水分的质量则：小明的体重=小明体内水分的质量÷4/5方法三：根据份数的方法

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