而且，即便是患者经过抢救之后，绝大部分也都留下了不同程度的后遗症，比如运动障碍、认知障碍、语言障碍等就临床掌握的资料来看，脑出血往往与长期患有三高疾病、动脉粥样硬化、长期吸烟等因素密切相关因此对这类高危人群而言，应时刻提高对脑出血的警惕性若近期突然有以下症状来报道，当心就是脑出血发出的求救信号：头痛：脑出血通常是在患者剧烈活动或情绪剧烈波动时突然发病，在这之前多没有明显预兆，而超过50%以上的患者病发时，就是以头痛作为了首发信号这种头痛到来的速度相当之快，短短数分钟内患者就可出现剧烈、难忍受的疼痛感，数小时左右疼痛达到高峰期脑出血头痛出现的原因，多与血管破裂、异常痉挛有关随着颅内压不断增高的影响，这种头痛会蔓延至整个头部，患者往往还会伴随头晕症状；语言及运动障碍：脑出血和缺血性脑卒中相似，患者脑组织都会因缺血氧软化和坏死，进而诱发不同的中枢系统障碍

(三)情感态度目标1)养成遵守规章制度的好习惯，培养好公民的素质2)能够积极参与语言实践活动，树立信心，团结协作，获取成功体验教学程序：一、热身复习A、全班朗诵表演韵律诗“Do you want to go to the sea”B、用“brainstorm”的方式复习学过的动词(talk,stand,run,speak等)并表演出来目的在于活跃气氛，激活旧知识，为新知做铺垫二、任务呈现与课文导入A、播放教师录的校园违规录象，问学生该不该这样做，怎么做才是对的，引导学生说出“Please listen to the teacherDon’t run on the stairs”之类的祈使句，教师板书在黑板上

请同学们再次浏览课文，勾画文中你喜欢的语句，体会字里行间蕴含的童真童趣【友情提示】本文描写的句子包括两类：一类是对景物的描写，另一类是对人物的描写描写景物的句子可以从修辞、用词、写法、内容、营造的意境等方面进行鉴赏;描写人物的句子可抓住其肖像、语言、动作、神态、心理等方面的描写，体会人物的性格特点，了解人物形象例句：“天空好像一盏乏了油的灯„„不可挽救”运用比喻修辞生动形象的描绘出夕阳渐渐陷去天空暗下来时的情景，富有生活情趣，“守定西天”“一跳一跳”等词语的运用充分体现了儿童善于观察、好奇心强的特点“唉，你们惬意得很这椅子给我坐的”他不待我们回答，一屁股坐在藤椅上，剧烈地摇他的两脚这句运用语言、动作描写突出华阳的活泼、可爱，充满童趣

(师生共同活动)探究:如图,半径为的圆的圆心与原点重合,角的终边与轴的正半轴重合,交圆于点,终边与圆交于点请完成表格我们知道，角有正负零角之分，它的弧度数也应该有正负零之分，如-π，-2π等等，一般地, 正角的弧度数是一个正数，负角的弧度数是一个负数，零角的弧度数是0,角的正负主要由角的旋转方向来决定角的概念推广以后,在弧度制下,角的集合与实数集R之间建立了一一对应关系:即每一个角都有唯一的一个实数(即这个角的弧度数)与它对应;反过来，每一个实数也都有唯一的一个角(即弧度数等于这个实数的角)与它对应四、课堂小结度数与弧度数的换算也可借助“计算器”《中学数学用表》进行;在具体运算时，“弧度”二字和单位符号“rad”可以省略 如：3表示3rad sinp表示prad角的正弦应确立如下的概念：角的概念推广之后，无论用角度制还是弧度制都能在角的集合与实数的集合之间建立一种一一对应的关系

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