⑶对本节的学习，继续培养学生分类研究的思想，并且建立新旧知识的联系，类比的基础上进行归纳，梳理知识，进一步发展学生的推理能力学生分析：⑴学生在小学初步认识了正方形，并且本节课之前，学生又学习了几种平行四边形，已经具备了观察研究平行四边形的经验与知识基础⑵学生在上几节已有了推理的经历，但是对于证明，学生的思维能力还不成熟，有待于提高教学目标：⑴知识与技能：了解正方形是特殊的平行四边形，掌握它的性质和判定，会利用性质与判定进行简单的说理⑵过程与方法：通过类比前边的四边形的研究，探索并归纳正方形的性质与判定通过运用提高学生的推理能力⑶情感态度与价值观：在学习中体会正方形的完美性，通过活动获得成功的喜悦与自信

这是伊索寓言的特点(四)迁移方法，尝试概括寓意1、为从《蚂蚁与屎壳郎》写寓意2、交流、评比优化3、教师出示下水文，师生评议(五)作业运用抓联系的方法，拓展读《伊索寓言》敢于挑战，尝试个性化理解寓言故事三年级语文下册教案【篇4】教学要求：1、学会本课10个生字，理解有生字组成的词语的意思2、正确、流利的朗读课文3、读通课文，初步了解课文的内容教学重点：1、学会本课10个生字，理解有生字组成的词语的意思2、读通课文，初步了解课文的内容教学媒体：投影片录音教学过程：第一课时一、导入新课，初读古诗1、唐代大诗人李白，大家都很熟悉，谁还记得我们学过他的哪几首诗指名交流2、今天我们一起来看他的一首古诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》幻灯出示该古诗3、师范读4、自由读，读准字音

now,she wants to go back home引出“umbrella”教学c放“umbrella”于对话中的操练2、晴天引出“sunglasses”教学，然后对话操练3、下雪引出“scarf”和“gloves”教学，通过对话操练三、consolidation1、take a trip(通过百度查找天气，最终shopping选择newyork去旅游)shopping:it’s hotso i put on my t-shirt(让学生明白旅游前如何做好准备，不同的天气要穿不同的衣服)2、group worksummer holiday is cominglet’s take a trip

2新课导入(Presentation)1)教师利用教学卡片和实物，让学生初步认识umbrella，mirror，belt，mop 4个单词2) 教师可以依次举起单词卡片，问学生What's this让学生回答：It's an umbrella / a mirror / a belt / a mop3)把雨伞、镜子、腰带和拖把(或图片)分给几个学生，让他们分别提问其他同学：What's this其他学生回答：It's an umbrella / a mirror / a belt / a mop4)教师把拿物品的学生的名字A代入本课句式：Is this A's umbrella / mirror / belt / mop

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