二、新课引入平面内两条直线的位置关系除平行外，还有哪些呢制作教具，通过演示，得出平面内两条直线的位置关系及平行线的概念、三、同一平面内两条直线的位置关系1、平行线概念：在同一平面内，不相交的两条直线叫做平行线、直线a与b平行，记作a∥b、(画出图形)2、同一平面内两条直线的位置关系有两种：(1)相交;(2)平行、3、对平行线概念的理解：两个关键：一是“在同一个平面内”(举例说明);二是“不相交”、一个前提：对两条直线而言、4、平行线的画法平行线的画法是几何画图的基本技能之一，在以后的学习中，会经常遇到画平行线的问题、方法为：一“落”(三角板的一边落在已知直线上)，二“靠”(用直尺紧靠三角板的另一边)，三“移”(沿直尺移动三角板，直至落在已知直线上的三角板的一边经过已知点)，四“画”(沿三角板过已知点的边画直线)、四、平行公理1、利用前面的教具，说明“过直线外一点有且只有一条直线与已知直线平行”、2、平行公理：经过直线外一点，有且只有一条直线与这条直线平行、提问垂线的性质，并进行比较、3、平行公理推论：如果两条直线都与第三条直线平行，那么这两条直线也互相平行、即：如果b∥a，c∥a，那么b∥c、五、三线八角由前面的教具演示引出、如图，直线a，b被直线c所截，形成的8个角中，其中同位角有4对，内错角有2对，同旁内角有2对、六、课堂练习1、在同一平面内，两条直线可能的位置关系是、2、在同一平面内，三条直线的交点个数可能是、3、下列说法正确的是()A、经过一点有且只有一条直线与已知直线平行B、经过一点有无数条直线与已知直线平行C、经过一点有一条直线与已知直线平行D、经过直线外一点有且只有一条直线与已知直线平行4、若∠与∠是同旁内角，且∠=50°，则∠的度数是()A、50°B、130°C、50°或130°D、不能确定5、下列命题：(1)长方形的对边所在的直线平行;(2)经过一点可作一条直线与已知直线平行;(3)在同一平面内，如果两条直线不平行，那么这两条直线相交;(4)经过一点可作一条直线与已知直线垂直、其中正确的个数是()A、1B、2C、3D、46、如图，直线AB，CD被DE所截，则∠1和是同位角，∠1和是内错角，∠1和是同旁内角、如果∠5=∠1，那么∠1∠3、七、小结让学生独立总结本节内容，叙述本节的概念和结论、八、课后作业1、教材P19第7题;2、画图说明在同一平面内三条直线的位置关系及交点情况、[补充内容]1、试说明，如果两条直线都和第三条直线平行，那么这两条直线也互相平行、2、在同一平面内，两条直线的位置关系仅有两种：相交或平行、但现实空间是立体的，试想一想在空间中，两条直线会有哪些位置关系呢

(2)你理解“穿梭”吗能来表演一下吗(请学生在桌子之间的过道表演“穿梭”) (3)安静是个盲童，盲人的世界是什么样的请大家闭上眼睛感受一下再请刚才表演的同学闭上眼睛再“穿梭”给大家看看学生各自谈感受在阅读中，只有用心去读书、用情去体验，才能走进文本，走近作者，走近主人公，与他们产生共鸣，想他们所想，感他们所感(4)从“穿梭”一词我们可以看出什么(5)一个盲孩子能够这样穿梭于花丛之中，这样地喜爱她根本看不到的、也不曾看过的鲜花，着实令人感动这一自然段中还有令你感动的吗(6)(随着学生的回答，给“极其准确”加点)从这个词我们可以看出什么(指名交流) (7)指导朗读4出示第四自然段(1)这一自然段什么地方触动了你的心，打动了你的情

我们以自己的青春和热血构建了我们的精神家园,我们把成功的喜悦写满笑脸,我们把青春时光撒满校园,我们为理想、为未来不畏艰险,一往无前我们也知道,我们毕竟还年轻,我们可能幼稚,可能没有经验,但我们有热情、有信念、有自信:今天的嫩枝,将会成为明天的绿荫,让我们用自信和热情扬起学习的风帆,用青春和信念书写未来人生壮丽的诗篇初中毕业生的毕业致辞范例5同学们:光阴似箭，“弹指一挥间”，三年匆匆而过初中生活即将悄悄地走进了回忆,所有的往惜都可忆而不可重逢了三年前，你们怀揣梦想，携带着美好的憧憬，迈着稚嫩的脚步来到了环境优美，窗明几净的乌江复旦学校从那时起你们开始用生命和心灵演绎自己的精彩，洒落你们的汗水和泪滴

② You must be on time③ Eat in the dining hall2学会用英语表达一些标志的含义3熟练使用目标语言谈论对某些规章制度(校规、家规等)的看法3情感态度价值观目标：能用英语表达和制定一些简单的规则，理解没有规矩不成方圆;无论是在学校时还是在家庭中以及以后走上社会都应当遵守规则，按规则办事教学重难点1教学重点：1) 肯定祈使句是省略掉主语的原形动词开头;2) 否定祈使句则是在肯定祈使句前加上“don’t”3) 情态动词must及have to在用法上的区别2教学难点：掌握祈使句的用法，并能听懂、会说一些简单的祈使句教学工具多媒体教学过程ⅠWarming-up and revision教师进教室后，使用祈使句请学生们完成一系列动作：Please stand up/ sit down

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