4、像这样个性鲜明、神态各异的彩塑，莫高窟里有两千多尊呢请欣赏——（出示其他彩塑）5、多么精妙绝伦的彩塑啊余秋雨先生欣赏了莫高窟的彩塑后，说：（出示：“这里的每一尊雕塑都有脉搏和呼吸，挂着千年不枯的吟笑和娇嗔”、“看莫高窟，不是死了一千年的标本，而是活了一千年的生命一千年而始终活着，血脉畅通，呼吸匀停，这是何等壮阔的生命）6、再次指导朗读：来，用你的朗读再现这些活了千年的生命7、指导写法：莫高窟有两千多尊彩塑，作者寥寥几笔就让我们有如临其境、如见其人的感觉，他采用了什么高招呢速读第二节思考（总分总，“分”的部分面点结合：面：有有有——给人整体感点：卧佛——典型、给人留下深刻的印象）8、小结：这种点面结合的写法，既有广度又有深度，能给读者留下深刻的印象，是描摹事物的常用方法

四、实际应用，解决问题1、测量脚印师：你觉得案发现场的这个脚印是哪只小象留下的生独自测量师：看来确实是小象嘟嘟偷吃了红土，可是，你知道小象为什么要偷吃红土吗师：红土中有小象所需要补充的矿物质铜和盐，但是我们要通过自己的努力得到想要的东西，不劳而获是不对的2、修改日记师：小马虎最近也学习了长度单位，他已经迫不及待的写了一篇数学日记，一起读一读吧今天早晨，我从2米长的床上爬起来，拿起1毫米长的牙刷刷完牙后，洗了洗脸，用70米长的毛巾把脸擦干，吃过早饭去上学来到学校，我坐在5分米高的凳子上，拿出7厘米厚的语文书准备开始语文课3、选择合适的单位填空师：这两个算式请同学们今天回家后想一想，并把自己的想法说给爸爸妈妈听

3情感、文化及学习策略目标(1)培养学生的合作精神和创新意识,引导学生通过以旧带新的方式自主学习,同时注重合作学习(2)学会与人沟通、交流个人信息(3)通过学习国家名称,了解中国和主要英语国家的国旗以及标志性建筑物(4)能够逐步做到见到符合发音规律的单词能认读,听到符合发音规律的单词能拼写单元教学课时安排(六课时) 第一课时:Main Scene A Lets talk Look and say 第二课时:A Lets learn Lets chant 第三课时:A Lets spell 第四课时:B Lets talk Look and say 第五课时:B Lets learn Lets chant Start to read 第六课时:B Lets check Lets sing C Story time活动建议本单元重点词汇:UK, Canada, USA, China, she, he, student, pupil,teacher

” (3)“为什么要这样做这么大一个公园，我们来了，别人就不能来这个规矩不能有”(彭总( )地说) 3、朗读 (1)刚才同学们分析这三段话确实动了脑筋，分析得很好，如果请你来读，能读出这三种语气吗(自由练习读) (2)师生合作读(师读旁白;男生读彭总说的话，女生读工作人员说的话) 4、感悟：此时此刻，你体会到彭总是怎样一个人5、 板书：(以身作则、不搞特殊化、与群众平等)6、 你还从课文中哪些地方能看出彭总就是这样一个人(1) 穿便衣; (2) 步行到公园; (3) 很多人亲切地称呼他为“彭总”——(担任国家多种职务，位高权重，但他与群众相处很好，平易近人，与人相处没有官架子

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