show some picturesStep 7 Homework1Read the passage fluently2、 Introduce your bedroom to your classmates第二课时Teaching Aims(教学目标)学生可以掌握单词及字母：boy,girl,egg,fan,Ee,Ff学生可理解使用句型：Are you KittyYes，I am/No,I am notTeaching Importances(教学重点)boy,girl,egg,fan,Ee,FfTeaching Difficulties(教学难点)Are you KittyYes，I am/No,I am not

脑溢血是属于老年人的高发性疾病，而脑溢血是属于一种比较快速的脑部疾病，如果不能及时救治可能就会引起后遗症或者是危害到生命危险，而在脑溢血出现之前会容易出现一些前兆症状，一般会出现头痛，头晕，或者是四肢无力等症状，需要及时检查脑溢血的前兆与症状是什么脑溢血的前兆和症状 头痛 头痛是脑溢血里面最为明显的症状当患者出现脑溢血时，血液会刺激脑膜以及大脑的疼痛神经，八成以上的人都会出现激烈的头痛其特点是一开始头痛出现在病侧，随着颅内压的上升以及血液流动，逐渐会出现全头痛偏瘫 偏瘫是指其中一侧的上下肢或者同侧的舌头和面部肌肉出现运动障碍，这是脑血管疾病非常常见的症状，不管是大脑哪一侧出现病变，都可能会导致偏瘫，症状有轻重，分为全瘫和不完全瘫痪

（二）品读句子，体会长城的雄伟壮观1、指名反馈文中直接描写长城的句子我站立在宽阔的长城上，极目远眺：在广阔的天宇下，这古老的城墙，随着群山万壑绵延伸展，跌宕起伏，宛如横卧在华夏大地的灰色巨龙那高大的烽火台，有的像奋起的勇士，傲视长空，有的像沉思的巨人，默对苍穹１、指名反馈这段语句中，作者分别把长城比做什么这样写有什么好处（作者分别把长城比做巨龙、勇士、巨人，这样形象地写出了长城的雄伟、壮观以及磅礴的气势）２、教师出示长城的图片，让学生欣赏，加深感受，激发学生对长城的赞叹之情以及民族自豪感３、指导学生有感情地朗读这些语句（三）展示资料，了解长城的象征意义1、教师导：站在长城上，赛外呼啸着的风、城墙上的

师：嘿嘿，我的火车几点开(随机出示6以内的点卡、数卡)幼：嘿嘿，我的火车_点开师：嘿嘿，来了几位小客人(出示动物卡片)幼：嘿嘿，来了_位小客人(反复进行几次)二、通过看看说说理解数字“6”的意义师：呜呜，火车开到了数字园(出示背景图)你看到了什么师：(出示数字6)看，谁来迎接我们了(数字6)6可以表示什么呢(6朵花、6个小朋友……)师：6还可以表示6个圆点(教师在数字6旁边贴上6个圆点卡)三、亲自实践，感知比6少的数量1、自由探索(1)交流：比6个圆点少的是几个圆点(2)操作找比6个圆点少的圆点后交流：你找的比6少的圆点卡上有几个圆点(教师在黑板上出示相应圆点卡)(3)师生总结：比6个圆点少的有5个圆点、4个圆点、3个圆点、2个圆点、1个圆点

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