同学们可以看看PPT里的图片，这些是老师从网络上搜集来的，都是真实存在的在我国，有些地方的环境问题十分严重在你们的身边有类似的环境问题吗2指名学生说说看完这些图片后的感受生1：看完这些图片，我的心里很难受，没想到我们赖以生存的环境被破坏得这么严重生2：环境问题真是令人痛心我们一定要努力解决这些问题，还人们美好的生活环境3教师总结学生的发言，导入本次“口语交际”的内容小结：同学们的认识很准确，环境问题真是触目惊心，几乎要引起大家的公愤了这节课我们就来具体认识这些环境问题，并为改善环境出谋划策二、读一读，领会要领1读一读教材中的说明文字，出示教材中的插图，为学生提供探究思路过渡：教材中的这段话告诉我们美好的环境是人们共同的追求，但现实往往不遂人愿，图片中展示的就是各种破坏人们生活环境的现象

每个部分的图形形状一样吗师：这4个部分的形状一样吗（形状一样，方向不一样）指其中一个问:它叫什么图形（基本图形）在你们的桌子上还有其他三个图形，你们能不能也像这个图型一样，找出它的基本图形（课件出示72页四幅插图）师：找到了吗哪个同学愿意上台给大家指一指，圈一圈2、动手操作，体验图形的运动师：同学们都找到了它们的基本图形，还知道了这些图形都发生了运动这些基本图形到底发生了怎样的运动呢下面就请两个同学一组探讨一下，这些图形到底发生了怎样的运动(师贴出四幅基本图形）师：研究清楚了吗谁愿意上来说说发生了怎样的运动，才变成了这些图形指名到黑板上说一说基本图形怎样运动才得到一幅美丽的图案（第一、二幅）同时板书：平移、轴对称、旋转师：刚才同学们发现同样一个图形可以用不同的运动方式得到，看来不同的运动方式也可以得到同样的一幅美丽的图案

How are you todaySs: Fine, thank youAnd youT: I’m fine, tooAre you ready for our classSs: Yes2热身活动T: Now let’s do some warming-up practiceAll of you, listen to me, pleaseStand up and follow meRun, I can run (read, jump, swim, fly, clean, draw …)二、课前预习(Preview)学习歌曲“What can you do”T: You can jump, run, swim … You’re so great

”说明：通过学生对曲的描述，加深了情与景之间关系的理解，对主题也有了更深的印象，为以后的背诵和写作情景作文提供了参考11、小结：这首小令，字字句句都是出自作者匠心设计，巧意安排，全篇自然有致，情趣天成，不落雕琢造作的痕迹，所以元人周德清在《中原音韵》中称之为“秋思之祖”，近人王国维赞它“纯是天籁，仿佛唐人绝句”（《宋元戏曲考》）12、迁移：朗读白朴的《天净沙秋》，体会一下它与马致远的《天净沙秋思》有何异同天净沙秋孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦，一点飞鸿影下青山绿水，白草红叶黄花明确：同：两曲都是描写萧瑟的深秋晚景异：白曲描写重景，马曲描写情景并重以景衬情，情景交融说明：张志公先生曾说语文课“以知识为先导，以实践为主体，并以实践能力的养成为依归”

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