) 师：你喜欢这些画面吗喜欢哪个方面你此时内心洋溢着怎样的感情(学生自由回答，同时交流查阅了解的“安塞腰鼓”的资料)俗语说：“一方山水养一方人，一方山水有一方风情”产生于黄土高原上的安塞腰鼓，粗犷、雄浑、动力十足，今天我们就一起跨越时空，走进黄土高原，走近安塞腰鼓，去感受一下它的风采和魅力(奔放、动感的画面，热烈、铿锵的音乐，让学生直观、感性地感受到生命的激越，一下子就渲染烘托出激昂的课堂氛围，点燃了学生的学习热情) 二、朗读课文，整体感知 1教师范读或放录音，学生听读，感受文章的感情基调(读是与文本接触的开始，通过声情并茂的范读或课文录音，学生对课文的情感基调就有直接、真切的感知，能更好地进入课文情境

2、渗透比较角的大小的方法，能在生活中找出三种角3、培养学生的动手操作，交流探索的能力教学重难点：通过与直角比较辨认锐角和钝角教学过程：一、引入1、老师穿西服(很多角)出现在课堂上，今天老师带了一个我们以前学过的数学知识来到教室里，这个老朋友就在老师的衣服上，请你仔细观察1、让学生说说角是由哪些部分组成的，都有些什么特点2、二、观察主题图1、请学生观察主题图说说你看到了什么有角吗说说在哪里2、除了我们认识过的过的直角，还有什么些什么样子的角三、体会比较钝角和锐角1、请你用身体来表示出这些角来2、用三角板的直角比较一下主题图上这些角，你发现可以把图上的这些分分成几类3、这些比直角要小的角书上把它们叫作什么角

她为什么不回家呢发生了什么事情，她为什么光着脚卖火柴呢光脚踩在雪地上是什么样的感觉她透过别人家的窗户看到了什么，这些属于她吗，她是怎样的心情别人家都在过节了，屋子里温暖又有好吃的，小女孩回家了吗她在做什么为什么要蜷缩在墙角里我们来观察一下她的手和她的脚，她这时候的感觉是怎样的，她会想些什么她太冷了，有什么办法可以让自己暖和一点呢小女孩划亮了一根火柴，她都看到了什么这是一只怎样的火炉看到火炉小女孩会说些什么火柴熄灭了，火炉很快就消失了，小女孩拿出了第二根火柴，她为什么要拿出第二根火柴呢她又看到了什么这是一顿怎样的年夜饭小女孩会说些什么小百科：《卖火柴的小女孩》这个故事描述了当时冷酪的现实与女孩美妙的幻想交织的画页

3．切入本课，明确目标：学会有感情地诵读诗歌，深入理解诗歌的思想主题，并学会对名句进行赏析［幻灯片出示本堂课学习目标］二、 配乐朗诵，总体感受并进一步理解四首古诗所表达的爱国情怀1．范读：1)多媒体画面、诗文、配乐朗诵2)学生活动：静静地欣赏，并正音正字，正确把握诗句的朗读节奏，思考老师提出的`问题2．小组讨论交流：1)四首诗分别表达了诗人怎样的思想感情你是怎么知道的[投影]2)学生活动：4人一组，各抒己见，并努力使对方接受如对方不接受，则应竭力反驳注意：陈述理由或反驳意见要有依据提示：可查阅资料了解写作背景、诗人身世，探究诗中意境，体味真情实感[明确：《春望》抒发诗人触景伤怀、忧国思家的痛苦心情；《泊秦淮》抒发诗人心中对世风和时局的忧愤；《十一月四日风雨大作》表达自己为收复失地、统一祖国而献身的强烈愿望；《过零丁洋》慨叹抗元事业的失败，表达了宁死不屈的坚强决心

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