说到智齿相信大部分人都非常熟悉，在我们身边长智齿的人还是比较多的有的人成年以后才长出了智齿，而有的人一辈子都没长面对智齿，大部分人为了以绝后患，都会选择将它拔掉的那么，智齿是不是一定要拔掉的呢相信很多人不是非常清楚，接下来就让我们一起学习下智齿一定要拔吗智齿要不要拔是需要看情况的对于正常人来说，智齿可有可无的要是智齿像其他牙齿那样自然长出来，不影响吃东西，而且没有产生任何的疼痛感，就好像不存在一样，那么这种情况可以不拔智齿因为它的到来，并没有给我们带来什么麻烦反之，要是智齿三天两头就疼，还有炎症，已经严重影响到正常生活、工作和学习，那么就要考虑将它拔掉了出现5种迹象，再痛也要拔1、蛀牙：倘若智齿产生蛀牙，牙齿情况看起来不是很糟糕，还可以补救的话可以暂时先不拔

小兔子说了要想吃得有一个条件，谁发现糖葫芦的排列规律就把它送给谁吃(自由发言)4、为了给小兔子助兴老师想用这串糖葫芦变一个小魔术你们想看吗(师表演)出示糖葫芦你发现它有什么变化怎么了少了一个，少了一个什么颜色的你怎么知道的(幼儿根据糖葫芦的排列规律一红二黄总结)5、现在老师就代替小兔子把糖葫芦送给表现的几个小朋友6、小兔子的宴会开始了，老师想用掌声祝贺它(师拍手__X-__X-)小朋友们有没有发现老师的掌声有何规律谁能接着做下去，你能不能也创编一个有规律的掌声来祝贺小兔子小兔子还为小朋友们准备了一些打击乐器你能创编一段有规律的节奏吗7、小朋友们可真棒小兔子十分高兴准备切蛋糕了让我们一起为它唱生日歌好吗

四、探究提升——思想对话课文前半部分，作者大写他如何“憎恶”、“讨厌”阿长，在这些充满贬义的文字背后，你能感受到作者对阿长的同情和怀念吗请同学们齐读课文最后两段，小组讨论，体会作者的感情明确：“憎恶”、“讨厌”是作者儿时的心理，阿长一生不幸，在她去世三十多年后，鲁迅先生又写了这篇文章来纪念她，运用先抑后扬的写作方法，更加突出对长妈妈的赞美和颂扬五、总结评价——自我对话本文按照生活的本来面目，真实而亲切地再现了鲁迅童年时与长妈妈相处的生活片段，刻画出了一个真实、生动、鲜活的长妈妈形象她饶舌多事、愚昧无知，但为人诚恳、热情，有着善良淳朴的美德，作为文学大家，鲁迅先生专门为一个名不见经传的保姆作传，表达了他对长妈妈的深情和怀念

2、指名几人朗读自己所写的温馨短语八、布置作业1、真诚行动：回家为自己的父母、家人做一件事：捶捶背、洗洗脚、揉揉肩、陪父母散散步……2、节日来临时，别忘了给亲人送上温馨的祝福最后，在低音播放《常回家看看》歌曲声中和教师引用英国哲学家培根曾说过：“哺育子女是动物也有的本能，赡养父母才是人类的文化之举，这个，全世界数中国人做得最好”这句话中结束教学初一语文散步教案（篇2）重点：1理解通过传神有趣的细节，表现一家人互敬互爱、相处和睦的生活情趣的写法2通过朗读，体会娓娓道来的叙事风格和晓畅素雅的语言美，加强学生对文字的感悟能力难点：1：文中仅有的两处景物描写所提供的美妙背景2：对寓意深刻的句子的理解教学过程：一、轻声读《散步》

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