严重情况下还会导致水钠潴留，患者的身体有明显浮肿出现，比如在下肢、脸部等尤为常见三、尿液出现异常，肾脏受损的信号肾脏将水分代谢后，水也会将肾脏排出的毒素和垃圾带出体外，所以当肾脏受损后，人的尿液也会发生改变特别是尿液颜色如同洗肉水、浓茶水一般，又或者是出现了蛋白尿，这都是肾功能损害的信号由于尿酸盐堆积在肾间质，导致间质性肾炎出现后，尿液也会随之发生改变，甚至会发展到尿血、尿路感染等四、异常疲惫和口渴，肾脏异常需注意高尿酸患者的肾脏受到损伤之后，肾脏所携带氧气通过体内的红血细胞就会大量减少，导致患者出现疲惫感这是经过休息后也无法缓解的疲惫，严重情况下还会有贫血情况发生除此以外，类似的身体反应还有口渴、恶心呕吐等症状

明确：相同：两位老师讲的内容都是抒情诗，作者都是爱国诗人讲课时老师都采用诵读，都入情入理，学生都深受感染“我”都牢记了所讲内容，且由此激发了喜读诗词，爱好新文学的热情不同：①一个是国文老师，一个是代课的国文老师②所讲内容是一古一今③讲课情状一个是情溢于胸，头和身子左右摇晃，一个是情满双眸，那深深感动的表情凝注在眼睛里④ “我”读了辛词每“回顾千古兴亡事，总是感慨万端”，而读了许多有名的中外小说，则“使自己的心与时代更加贴近了”话题三课文第六段引述老师的话的落脚点在哪里“我”为什么对此“铭记于在心”且“一生受用不尽”明确：老师这句话的落脚点在“做人”，在作者看来“当时老师并不说多少大道理，但教我们读书明理，明做人的道理”（于漪语）作者正是按老师的谆谆教诲去身体力行：数十年如一日

生：连绵不断、饥荒、宝藏、消灭…… ●注：主要是生生互动，采用画图、讲故事、表演、联系旧知识等方法，让学生在语境中理解词语5、合作读课文(师生合作) ①老师读每小节的前两句男生读“我画……” 女生读“那是……，为了……” ②同桌合作读课文(用同法，感受语言美) 6、展示读(由于诗歌长，故分小节分人读生生互评，共同学习) ①指名读(交插进行) ②挑战读●注：学生读的特别兴奋，入情入景，展示读、评价、纠正，学生进行的非常自然，配合默契，引起听课老师的赞誉，再次把课堂推向*四、指导写字： 1、开火车认词卡、字卡

产业兴则百姓富东安推广“企业+合作社+农户”模式，将小农户纳入东安鸡产业链，共享产业收益养殖户唐小荣依托企业帮扶，利用自家闲置林地饲养东安鸡千余羽；合作企业免费供给鸡苗、提供技术指导，并实行保价兜底收购，打消农户产销顾虑“以前凭老办法散养，成活率不高，很难赚到钱”唐小荣说，如今鸡苗、技术、收购渠道稳定，养殖成活率明显提升，每年纯收入可达五六万元为守护东安鸡本源种质，东安联合湖南省农科院等科研机构建成种质资源保护选育中心，持续开展纯种提纯复壮，布局标准化养殖场，完善全链条规范体系；打造“东安鸡金牌厨师”劳务品牌，依托“师带徒+基地实操”模式开展技能培训，累计培训152万人次，带动8千4百人就业，把普通务工者培育为产业工人

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