(3) 教师发指令，全班学生做相应的动作，巩固新单词(4) 第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读第二次播放教学录音，全班学生分男女生跟着录音读(5) 学生同桌合作，替换对话中的关键词，编写新对话(6) 教师请几对学生上讲台表演对话，表演表演到位的学生2ADo a survey(1) 学生在四人小组内用句型“What can you do”和“Who can …”相互调查其他小组成员会做的事情(2) 请两三位小组代表上讲台汇报小组成员会做的事情四、巩固延伸(Consolidation & Extension)1教师表演动作，学生快速说出相应的单词或词组2教师请几位学生上讲台，依次指着学生问“What can he / she do

就要分别了，请记住，20__年7月4日，我们__中学20__届全体高三毕业生郑重：今天我以一中为骄傲，明天一中以我为自豪愿我们的母校明天会更美好高中毕业典礼致辞篇2尊敬的老师、亲爱的同学们：大家好很荣幸能在这个特殊的时刻代表高三同学在这里发言首先请允许我代表高三全体毕业生向辛勤培育我们的老师表示衷心的感谢谢谢老师谢谢您，三年来对我们的谆谆教导;谢谢您，三年来对我们的无私奉献;谢谢您，给了我们一生享用不尽的智慧和力量我们是您眼里那一朵朵绽放的鲜花，是您让每一个花瓣都散发出了清新的芬芳当时间的年轮再次转到六月，我们已站在了惜别的十字路口纵使有不舍，纵使有留恋，我们不得不道一声再见在这三年中，我们学到了丰富的知识，我们更学会了如何做人，如何交往，如何成长

什么是发物 我们经常听见中医说，不要吃发物，那么什么是发物呢发物就是指富有营养，可使人体阳气升发的食物，比如鱼、虾、禽、肉、辛辣、腥腻等食物从中医角度来看，发物可使人体阳气升发，导致疾病患发，所以也可将发物定义为患病、吃药期间不宜食用的食物一般情况下，发物可分为发热之物、发湿之物、发冷积之物、发滞之物、发动血之物、发风之物六种发湿之物 发湿之物，一般来说，甜的、糯软的食物多为发湿之物，这类食物可甘生痰，痰驻湿，伤脾胃，这里食物“发性”时为湿害，生湿酿热，蓄浊碍脾，“食性”时使机体得滋润之益，比如糯米、饴糖、蜂糖、藕、冰糖、醪糟、米酒等发热之物 所谓发热之物，多指辛辣的、口味厚重的食物，这类食物会诱发机体上火，伤害并损害机体的津液，导致大便秘结、口干舌燥、咽喉肿痛、面红目赤等，“发性”时为热害，“食性”时得温阳之益，如姜、薤、花椒、羊肉、牛肉、狗肉等

那取决于我们去哪儿2 ) Wh- 从句作主语也常用先行词 it 做形式主语，而将 wh- 从句置于句末，例如：It is not yet decided who will do that job还没决定谁做这项工作It remains unknown when they are going to get married他们何时结婚依然不明八、if, whether 引导的名词从句1 ) yes-no 型疑问从句从属连词 if, whether 引导的名词从句是由一般疑问句或选择疑问转化而来的，因此也分别被称为 yes-no 型疑问句从句和选择型疑问从句，其功能和 wh- 从句的功能相同， 例如：主语： Whether the plan is feasible remains to be proved

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